语文七色光三_教学要求及教学建议_教科版语文

概要：语文七色光三一、教学要求1通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。2积累新三字经及古诗等语言材料。3通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用。二、教材说明本课是本单元的第三板块，是单元的综合性学习板块，主要内容仍围绕本单元的主题编排。本课共有4项练习活动。第一项是组字的综合练习。题目以“一”为基本字，让学生添加笔画组成新字。这既可帮助学生复习起笔是“一”的字，又渗透了“加上减去”的识字方法。题目“比一比，看谁写得多”揭示了本题为比赛性质，需由学生独立完成。图标的意思是练一练。第二项是“日积月累”，要通过读读记记的方法，把这些内容积累起来，为自己打好读写的基础。本项练习有两部分内容。第一部分是“新三字经”，内容是校园生活常规。第二部分是古诗《咏鹅》。这首诗的意思是：鹅呀鹅呀鹅，弯曲着长长的脖子向着天空高叫，好像唱着动听的歌。一身洁白的羽毛浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清澈透明的水中轻轻地划动，样子非常优美。龙龙的话表示了这首古诗多数小学生可能在上学前已经会背。这里可以让学生自读自背。文文的话告诉学生，还可以自己多

　　
　　语文七色光三
　　一、教学要求
　　1通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。
　　2积累新三字经及古诗等语言材料。
　　3通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用。
　　二、教材说明
　　本课是本单元的第三板块，是单元的综合性学习板块，主要内容仍围绕本单元的主题编排。本课共有4项练习活动。
　　第一项是组字的综合练习。题目以“一”为基本字，让学生添加笔画组成新字。这既可帮助学生复习起笔是“一”的字，又渗透了“加上减去”的识字方法。题目“比一比，看谁写得多”揭示了本题为比赛性质，需由学生独立完成。图标的意思是练一练。
　　第二项是“日积月累”，要通过读读记记的方法，把这些内容积累起来，为自己打好读写的基础。本项练习有两部分内容。第一部分是“新三字经”，内容是校园生活常规。第二部分是古诗《咏鹅》。这首诗的意思是：鹅呀鹅呀鹅，弯曲着长长的脖子向着天空高叫，好像唱着动听的歌。一身洁白的羽毛浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清澈透明的水中轻轻地划动，样子非常优美。
　　龙龙的话表示了这首古诗多数小学生可能在上学前已经会背。这里可以让学生自读自背。文文的话告诉学生，还可以自己多背其他古诗，为学生自主学习指出了空间和内容。
　　第三项是汉字小知识，是5个象形字的变化过程。
　　第一排为古代代替汉字的实物图画。
　　第二排、第三排是由图画演变的象形字。
　　第四排是现在的汉字。
　　题目要求了解汉字的变化，认一认这5个字各是什么。图标是知识窗，意思是看一看，认一认，就会得到汉字变化的小知识。
　　第四项是综合实践活动。图标是“大家一起来”，意思是大家一起动手做一做，通过大家的合作实践，整合本单元的知识，增强实践能力。
　　本题的要求有3个方面：(1)走走看看校园；(2)合作画一幅画儿；(3)写出画的是什么地方，给画的每部分内容标上相应的词语。
　　三、教学建议
　　1第一项练习。
　　可根据学生的实际情况，引导学生首先在“一”上加一笔看看可以变成什么字，再依次加两笔、三笔、四笔……鼓励学生尽量地思考，尽情地去写。然后再看教材上的图画，让学生从刚才想出的那些字中选择自己最喜欢的填入花瓣，再涂上美丽的颜色。学生能填多少就填多少，不求人人都填满。此项活动教师可通过有趣的形式激发学生的识字愿望，比如：请汉字朋友做客，把汉字朋友请进汉字大楼，帮汉字朋友找到家等等。为达到拓展识字的目的，教师要给足学生时间与空间操作，切不可包办代替。
　　参考答案：
　　填一笔的有：十、丁、厂、二、七……
　　填两笔的有：干、于、大，下、上、亏、口、土、工……
　　填三笔的有：天、王、太、犬、丰、木、手、夫、与、日、中……
　　填四笔的有：玉、主、禾、术、田、申、甲、旦、旧、正、本……
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　　2第二项练习。
　　可让学生竖行观察：先看图画的是什么，再看第二个像什么，再观察第三个，最后认认第四个是什么字。这样依次竖行观察，最后认一认5个字各是什么。小结可告诉学生汉字有很多是由古时候的画逐渐变成现在的样子，已经有几千年的历史了，汉字是中华民族的骄傲。
　　为了激发学生的学习兴趣，保持神秘感，也可以先不看书，选择其中一个字的变化过程，用三张纸分别画出这个字的演变过程，逐一出示，让学生猜猜

这是什么字，最后出示答案；激发兴趣后，再去看其他三组。
　　3第三项练习。
　　《新三字经》读起来琅琅上口，可让学生看拼音自读，熟读后再背诵。可同桌合作背，一人背一句，然后再交换，最后检查背诵。对其内容教师不必分析讲解，可通过学生的多读来感悟内容，再让学生结合自己说一说，哪一项你做到了，以此来感染学生，指导学生的行为。
　　《咏鹅》可先了解学生学前是否会背，然后根据情况组织教学。可做多层次的要求：要求会背的学生，再练一练，熟读背诵，或只看汉字自读；对不会背的学生，可以让他们先看拼音自读，熟读后再练习背诵。根据学生已有知识水平，可确立学生自主合作的学习方式。学前会背的学生，教师可让他们读一读，帮一帮；背一背，带一带；比一比，赛一赛。朗读可从以下3方面加以指导：(1)借助拼音把每个字读正确、读清楚。(2)速度稍慢注意停顿。鹅/鹅/鹅，曲项/向天歌。白毛/浮绿水，红掌/拨清波。(3)边读边看插图，想象鹅的样子。
　　4综合实践活动“画校园”，是根据单元主题设计的，目的是要学生通过对校园的观察、了解，亲身感受校园的可爱，激发学生喜欢校园生活、爱护校园的一草一木的情感。教学时，要注重引导学生观察校园，发现校园的可爱之处，再分组合作把观察的印象最深的部分画下来，大家合作一幅美丽的校园图，然后把画的内容分别标上词语。可以每人标一个词，使大家都有动手的机会。再给画拟个题目。通过图画展示，可引导学生再夸一夸我们的校园。
　　5建议本课教学2课时。
　　四、资料
　　［骆宾王(约638～?)］唐代文学家。浙江义乌人。曾任临海丞，后随徐敬业起兵反对武则天，兵败后下落不明，或说被杀，或说为虏。与王勃等以诗文齐名，为“初唐四杰”之一。其诗以七言歌行见长，多悲愤之词。又善骈文，曾为徐敬业作《讨武明〖〗空檄》，则天见之，有“宰桐因何失如此之人”之叹。著有《骆宾王文集》。
　　传说《咏鹅》是骆宾王七岁随口吟出的作品。
　　［新三字经］
　　新三字经由中国全国政协委员李汉秋主编，根据老三字经更改而成，它剔除了作者认为的一些不合时宜的糟粕，增加了许多新内容。它主要针对于孩子们提高品德修养，认知能力，而且还能熟悉传统文化，吸收传统文化的精髓，自主探究、亲身实践获得一种新的学习体验所编写。全文如下：
　　人之初如玉璞性与情俱可塑若不教有乃偏教之道德为先
　　昔贤母善教子孟断机岳刺字养不教亲之过教不学儿之错
　　玉不琢不成器人不学不知理为人子方少时尊长辈习礼仪
　　能温席小黄香爱父母意深长能让梨小孔融手足谊记心中
　　孝与梯须继承长与幼骨肉亲亲养儿多苦辛报春晖寸草心
　　亲有教儿恭听做错事即改正亲有过谏其改情意切语和蔼
　　家务事乐担承洗碗筷扫门庭家爱我我爱家推此心爱中华
　　晨早起理容装齐抖擞上学堂朝霞艳国旗升凝目立添豪情
　　新时代育新人德智体美与劳首德育倡四有沁心田新苗秀
　　求知识甘勤苦昔苏秦锥刺股强体魄闻鸡舞矫如龙健如虎
　　诗书画歌舞曲辨美丑分清浊常劳动多磨练经风雨见世面
　　惜校誉敬师长爱学友尊规章知而行可成器全发展莫偏废
　　求学者贵恒心磨铁杵可成针如囊萤如映雪家虽贫学不辍
　　海有边山有路学无涯不停步人渐长入社会我如粟民如海
　　遵法纪讲公德勤工作尽职责刘少奇论修养身作则人敬仰
　　周恩来济世穷甘尽瘁矢为公朱老总先士卒扁担情世传诵
　　乐助人有雷锋少索取多奉献焦裕禄好公仆一身死万民哭
　　人相处贵

廉待人宽律己严笃友谊管与鲍重道义择善交
　　三人行有我师见人善即思齐己不欲勿施人已欲达则达人
　　见危难勇相帮救溺童司马光罪与恶源于贪种苦果终自尝
　　汉杨震拒受金廉洁者世同钦爱公物重公益胸坦荡全大局
　　阅古今国与家成由俭败由奢青少年行莫差纵私欲等泥沙
　　论人际应知礼态度好语言美重环保草芊芊绿世界碧云天
　　我中华礼仪邦讲文明国运昌华夏史似长河五千年豪杰多
　　秦始皇四海一汉武帝拓疆域唐太宗贞观治清康熙多建树
　　苏武节骨铮铮直谏镜有魏征范仲淹怀天下宋包拯锄横霸
　　岳家军复河山文天祥寸心丹戚家军倭胆寒郑成功复台湾
　　举先贤难尽说如薪火传不绝近百年列强欺烧圆明割我地
　　我志士拍案起反侵略雪国耻林则徐销鸦片三元里民血战
　　冲敌舰邓世昌试维新康与梁到近代出伟人垂史册立功勋
　　先行者孙中山倡民主帝制翻建共和扶农工怀博爱望大同
　　毛泽东闹革命率工农奋长缨驱日寇掀三山新中国屹东方
　　总设计邓小平拨乱流反于正倡改革勇开放龙腾飞民安康
　　思往事心潮涌明国情知任重我传统最悠久根基厚枝叶茂
　　孔孟出儒学立重教育说仁义老庄起墨韩兴日百家各争鸣
　　孙武子兵法精传中外久弥新楚屈原赋离骚投汨水品格高