概要：识字五(2)一、教学要求1通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主认读身边的字。2认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个生字，掌握笔顺。3提高识字、写字能力，养成良好的书写习惯。二、教材说明本课的内容包括常用的书本、文具名称和认写的字及组词练习几部分。第一部分是学生常见熟知的书本文具的名称：书包、语文、数学、算草本、方格本、练习本、拼音本、尺子、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒。这些都是学生熟知的素材，能充分调动起学生积极主动识字的愿望，体现了生活中处处都可以识字的新理念。第二部分是要求认识的12个字：“语、数、算、格、练、盒、包、文、本、尺、笔、刀”和要求写的6个字：“包、文、本、尺、笔、刀”，并编排了笔顺的练习。第三部分安排了组词练习，引导学生更换语言环境识字，并积累词汇。三、教学建议1新课开始老师应该用学生熟知的一些书本文具，说说它们的名称，唤起学生主动识字的愿望。2让学生充分认读本课的12个词语(文具书本的名称)，可看拼音读，拼音汉字对照读，看汉字自读，指名读，小组赛读，齐读。3在熟读词语的基础上再
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识字五(2)
一、教学要求
1通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主认读身边的字。
2认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个生字，掌握笔顺。
3提高识字、写字能力，养成良好的书写习惯。
二、教材说明
本课的内容包括常用的书本、文具名称和认写的字及组词练习几部分。
第一部分是学生常见熟知的书本文具的名称：书包、语文、数学、算草本、方格本、练习本、拼音本、尺子、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒。这些都是学生熟知的素材，能充分调动起学生积极主动识字的愿望，体现了生活中处处都可以识字的新理念。
第二部分是要求认识的12个字：“语、数、算、格、练、盒、包、文、本、尺、笔、刀”和要求写的6个字：“包、文、本、尺、笔、刀”，并编排了笔顺的练习。
第三部分安排了组词练习，引导学生更换语言环境识字，并积累词汇。
三、教学建议
1新课开始老师应该用学生熟知的一些书本文具，说说它们的名称，唤起学生主动识字的愿望。
2让学生充分认读本课的12个词语(文具书本的名称)，可看拼音读，拼音汉字对照读，看汉字自读，指名读，小组赛读，齐读。
3在熟读词语的基础上再认读“语、数、算、格、练、盒”6个字，并试着组词。
4以小组为单位，让学生充分发挥合作学习的优势，研究用什么方法能记住这些字，再观察写这6个字时应注意什么。
5指导书写
包：上下互相包围，5画，注意“巳”写得要饱满些。
文：独体字，4画，第三笔撇要写得有弯度，捺写得舒展。
本：独体字，5画，最后一笔横写得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：独体字，4画，第三笔是竖撇，最后一笔捺写得要稳，稍长些。
笔：上下结构，竹字头，上下两部分写得都要扁些，注意“毛”的第一笔是平撇。
刀：独体字，2画，注意撇的起笔位置。
6利用导学让学生进行组词练习
如：皮包、包装、书包、包子、包工
本人、根本、书本、本子、基本
尺寸、尺子、米尺、格尺、卷尺
毛笔、笔直、钢笔、铅笔、画笔
刀子、菜刀、小刀、卷笔刀、水果刀
文化、课文、文章、文明、语文
7最后可进行课外知识的拓展，引导学生联想起与之同类型更多的字，在不加重负担的情况下，尽可能多的认认书包里的书本、文具上的字。
8建议本课教学1课时。
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