山爷爷和孩子的对话_教材说明、教学建议及补充阅读_教科版语文

概要：快乐读书屋五山爷爷和孩子的对话一、教学要求1正确、流利、有感情地朗读。认识本课4个生字。2了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。3培养学生环境保护意识，意识到用双手和智慧才能创造美丽的世界。4搜集资料，阅读同类儿歌，加深理解。二、教材说明［解题］这是一首儿童诗。李白曾有诗云“相看两不厌，只有敬亭山”，表达移情自然、与自然融合的思想感情；陶渊明也有“青山埋忠骨”的理想，可见人始终是自然的一个组成部分，人与自然有着一种特殊的语言交流，但只有纯净的心灵才可以与自然合二为一。孩子的心是纯净的，因此，我们可以倾听一下孩子与大山的对话。［结构分析］这首儿童诗通过孩子与大山的对话，说明人离不开环境，环境也离不开人的保护。全诗有两节，每节都是孩子与大山的一组对话：第一节：孩子羡慕大山的高，大山希望孩子比他高。第二节：孩子夸赞大山的美，大山鼓励孩子把美创造。每节都是先描述孩子的话，然后再描述大山的回答，使得这首小诗结构很严整。［语意理解］“山爷爷，您真高，白云才到您的腰。”这是孩子羡慕大山的话。“爷爷”这个称呼表达无限尊敬之情，而一个“真

　　
　　快乐读书屋五
　　山爷爷和孩子的对话
　　一、教学要求
　　1正确、流利、有感情地朗读。认识本课4个生字。
　　2了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。
　　3培养学生环境保护意识，意识到用双手和智慧才能创造美丽的世界。
　　4搜集资料，阅读同类儿歌，加深理解。
　　二、教材说明
　　［解题］
　　这是一首儿童诗。
　　李白曾有诗云“相看两不厌，只有敬亭山”，表达移情自然、与自然融合的思想感情；陶渊明也有“青山埋忠骨”的理想，可见人始终是自然的一个组成部分，人与自然有着一种特殊的语言交流，但只有纯净的心灵才可以与自然合二为一。孩子的心是纯净的，因此，我们可以倾听一下孩子与大山的对话。
　　［结构分析］
　　这首儿童诗通过孩子与大山的对话，说明人离不开环境，环境也离不开人的保护。
　　全诗有两节，每节都是孩子与大山的一组对话：
　　第一节：孩子羡慕大山的高，大山希望孩子比他高。
　　第二节：孩子夸赞大山的美，大山鼓励孩子把美创造。
　　每节都是先描述孩子的话，然后再描述大山的回答，使得这首小诗结构很严整。
　　［语意理解］
　　“山爷爷，您真高，白云才到您的腰。”
　　这是孩子羡慕大山的话。“爷爷”这个称呼表达无限尊敬之情，而一个“真”字表达出无比的惊讶与赞叹。“白云才到您的腰”，用白云对比衬托既突出大山的高，又描绘出大山的美，用“才”这个副词在白云与大山的对比中以白云的低突出大山的高。
　　“不，孩子，只要你登上山顶，就比我还高。”
　　这是大山的回答。一个“不”字表现出山的谦逊品格；“只要你登上山顶，就比我还高”表现出山的博大胸怀。杜甫曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的理想，孔子也有“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的议论，但这句却是大山自己表达甘愿做人梯的胸怀。这句也告诉我们一个真理：人依赖自然，自然是人的生活空间，自然将提供人的一切保障。
　　“山爷爷，您真美，绿树、红花把您环绕。”
　　这句是孩子对大山说的话，她赞美大山的美丽。“绿树、红花把您环绕”，“把字句”突出绿树红花，说明大山只有长满绿树红花才美丽，“环绕”一词用得极贴切。
　　“不，孩子，你的双手和智慧，能把最美的世界创造。”
　　这句是大山的回答。一方面肯定“我”的美丽是人类双手和智慧创造的结果，一方面鼓励孩子，用双手和智慧去创造更美好的生活。这句提醒我们一个事实：美好的生活环境要靠双手和智慧去创造。与第一段结合得出一个真理：人与自然息息相关，生死与共。
　　［写作特点］
　　1.对话这种形式的选用使这首儿童诗真实、亲切、自然、可信，每段都是孩子的夸赞与大山的回答。用对话的方式对双方来说是面对讲话者，如二人促膝谈心，所讲内容真实可信，表达了二者之间的关系亲切自然，读来自然也有同感。
　　2.浅显形式揭示了不变的自然规律和深刻的生活哲理。关于人与自然的关系自古便有很多议论，而道家所提倡的天人合一、物我合一，自有其高远的境界。我们不必达到这样一种超越，但有一个事实却不容争辩，人与自然互相依存，息息相关。所以我们要爱护现有的环境，建设更美好的环境，这样我们也可以得到来自大自然的恩赐。否则“文明人一旦毁坏了他们的生存环境，他们将被迫迁移或衰亡”，而这么深刻的道理却是用浅显短小，生动形象的小诗歌来揭示

。
　　三、教学建议
　　1引导看图，进入“快乐读书屋”
　　引导学生看图想象：你看到山爷爷和孩子，会想到什么，你想他们会说什么呢?引导学生认真看书自读课文，可以看拼音和汉字对照读，也可只看汉字读，不认识的字看看拼音。读通课文后，教师指导学生用不同的符号分别画出山爷爷和孩子的话。
　　2充分搜集，获取资料
　　结合本单元的阅读教学，充分利用电视、报纸等媒体，搜集一些山的图片和资料(高山、山的美景、改造荒山等)，寻找和本单元读书屋儿歌内容相似的儿歌。
　　3利用资料，丰富感知
　　教学儿歌第一部分时，教师可以请同学观察自己搜集的高山图片及简介，丰富学生对“高”的理解。引导学生观察图画，说说你怎么体会出山的高。教学儿歌第二部分时，教师可以请同学结合自己搜集的山的美景图片，丰富学生对“美”的感知。引导学生观察图画，说说从哪儿看出了山美。对讲述不完整的地方，学生之间可以互相补充。在理解“创造最美的世界”时，充分利用学生搜集的“改造荒山”资料，激发学生的兴趣，更深入理解本课的主题，培养学生环境保护意识，意识到用双手和智慧才能创造美丽的世界。
　　全班同学针对刚才的体会，深入讨论，说一说自己可以为“创造最美的世界”做些什么，鼓励学生从身边的小事做起。
　　4背诵儿歌。
　　5.检查认字情况。
　　6推荐作业，提供选择
　　(1)画一画“我”眼中的世界。
　　(2)谈谈“我”希望的环境。
　　(3)续编儿歌“我又对山爷爷说”。
　　(4)选读儿歌。
　　7建议本课用1课时。
　　四、资料
　　保护物种的意义
　　每一种生物便是一个物种。生物界多种多样的物种是大自然的基本组成部分，是全人类共有的重要财富。物种不仅具有巨大的经济价值，还有无法按金钱估计的科学和精神方面的价值。
　　物种为人类提供了食物的来源。在这个星球上，除了动植物，人类还难以找到其他可以果腹的东西。在数千种可食植物中，人类还只是将其中的二十多种作为主要粮食作物。家禽、家畜为人们提供了大量高蛋白的食物。20世纪80年代初，美、英、法等发达国家平均每人每年消费牛、猪肉约100公斤，我国平均每人每年食用肉食13.5公斤。
　　物种是许多药物的来源。我国可供药用的植物有五千多种。常见的有人参、刺五加、三七、川贝母、黄连、七叶、一支花等。不少动物也可入药，例如，麝香、牛黄、土鳖虫、蝉蜕、全蝎、蜈蚣等，都是重要的动物性药材。随着医学的发展，越来越多的物种被发现有药用价值。如热带雨林中的美登木、粗榧、裸实、嘉兰等，能提取抗癌药物。许多海洋无脊椎动物，可用于防治高血压、心脏病、神经错乱等疾病。
　　物种资源能提供大量的工业原料。野生生物可用于制造橡胶、油、树脂、染料、蜡、杀虫剂等，其价值十分可观。芦苇、芒杆、龙须草等是重要的造纸原料，甚至生长在盐碱荒地上的罗布麻，也是重要的纤维原料。大灵猫和小灵猫分泌的灵猫香，是一种昂贵的工业用香料。鲸类油脂在工业上被用作高级润滑油。
　　物种具有重要的科学研究价值。每一个物种都是一座独特的基因库。在遗传工程迅速发展的今天，野生生物基因库的作用越来越重要。1970年，美国的玉米由于受一种叶菌病危害，导致农场主损失超过20亿美元。后来，在墨西哥发现了对这种病菌有抗性的野生植物，从而为改良玉米品种找到了必要的基因。一般说来，任何一个作物品种，在使用5～15年后，其抗病虫害能力就逐渐减弱，需要更新。更新品种也就是更新其遗传基础，这就需

到大自然的基因库中去寻找新的基因。物种对科学技术的发展是不可缺少的。生物的各种器官和生理功能，可以给科学发明以莫大的启示。雷达、红外追踪、声纳等先进技术设备的发明，都得益于生物的启示。人们按海豚体形的轮廓及比例改进了核潜艇的设计，使核潜艇的航速比原来提高20%以上。蜂窝的六角形结构，能够在最节省材料的情况下创造最大空间，同时能以单薄结构取得较大的强度。现在，人们仿照蜂窝结构而制造的建筑材料已普遍使用于各个建筑领域。响尾蛇两眼之间的颊窝，能觉察环境中0.001℃的温度变化，从而敏捷地发现和捕捉猎物。“响尾蛇”空对空导弹就是人们受它的启发而研制出来的，这种导弹能够紧随敌机散出的微热而跟踪不舍，直至将敌机击落。
　　多种多样的物种是生态系统不可缺少的组成部分。某些物种的消失，就可能导致生态平衡失调，甚至会使整个生态系统崩溃。
　　此外，许多野生动植物还有令人赏心悦目的观赏价值，可以美化人们的生活，陶冶人们的情操。
　　(摘自人民教育网)
　　五、补充阅读
　　1、我为小溪找朋友
　　小溪小溪慢慢流，
　　我来为你找朋友。
　　扛着一把小铁锹，
　　挖了一条小水沟。
　　我就顺着小沟走，
　　走到我们村里头。
　　2、大山爸爸