二年级数学下册《练习六》学习指导

概要：学习目标1.进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。2.形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。3.培养学习数学的兴趣，逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。玩中学1.用手势表示：1 米、1 分米、10 厘米、1 毫米、10 毫米……2.量一量：一角硬币的厚度大约是( )毫米。3.填空：(1)量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用( )作单 位;量比较长的物体是，可以用( )作单位。(2)38 米+54 米=( )米1 米-6 分米=( )分米570 分米-170 分米=( )分米=( )米1 米-85 厘米=( )厘米(3) 小明身高 94 厘米，在长( )厘米，正好身高 1 米。(4) 用一根长 70 厘米的铁丝，做了一个每边长都是 15 厘米的正方形框架， 还剩( )厘米。(5) 3 只苹果+4 只香蕉+1 只梨=1090 克3 只苹果+4 只香蕉+4 只梨=1690 克1 只梨重(

　　学习目标

　　1.进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。

　　2.形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。

　　3.培养学习数学的兴趣，逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。

　　玩中学

　　1.用手势表示：1 米、1 分米、10 厘米、1 毫米、10 毫米……

　　2.量一量：一角硬币的厚度大约是( )毫米。

　　3.填空：

　　(1)量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用( )作单 位;量比较长的物体是，可以用( 　　)作单位。

　　(2)38 米+54 米=( 　　)米

　　1 米-6 分米=(　　 )分米

　　570 分米-170 分米=(　　 )分米=(　　 )米

　　1 米-85 厘米=(　　 )厘米

　　(3) 小明身高 94 厘米，在长( )厘米，正好身高 1 米。

　　(4) 用一根长 70 厘米的铁丝，做了一个每边长都是 15 厘米的正方形框架， 还剩(　　 )厘米。

　　(5) 3 只苹果+4 只香蕉+1 只梨=1090 克

　　3 只苹果+4 只香蕉+4 只梨=1690 克

　　1 只梨重(　　 )克

　　(6) 先数出 5 毫米厚度的纸的张数，再算一算。

　　5 厘米厚度的纸约有(　　 )张 。

　　20 厘米厚度的纸约有( 　　)张。