ɑｎｅｎｉｎｕｎ üｎ_教材说明及教学建议（含教学设计）_教科版语文

概要：(2)换声母对比类推直呼：ｄｔｌｇｋｈｚｈｃｈｓｈｒｚｃｓwww.99youjiao.comｕｎ(3)告诉学生，鼻韵母ｕｎ只能和以上声母组成音节。5组词说话、认读音节词语练习可参考下面词语制作教具，通过“找朋友”、“摘果子”、“送信”等游戏活动进行音节词语的综合训练。ｚｈúｓǔｎ、ｄùｎｓｈí、ｍùｇùｎ、ｋùｎｎáｎ、ｈúｎｓｈēｎ、ｚｈǔｎｑｕè、ｃｈūｎｊì、ｃｈūｎｊｉé、ｓｈùｎｌì、ｚīｒùｎ、ｚūｎｇｕì、ｃūｎｚｉ、ｓūｎｚｉ、ｓǔｎｓｈī可选择学生熟悉的词语进行说话练习。三、指导学生书写ｅｎｕｎ和书中有关词语1指导书写ｅｎｕｎ：一个韵母中的两个字母要写得近一点，这两个韵母都占中格。2认读书中最前面五个鼻韵母音节中的两个“ｇｅｎ”“ｃùｎ”，按四线格的要求抄写这些音节。3试着听写书中的短语：“ｌáｎｔｉāｎｂáｉｙúｎ”。第三课时教学重点学习ｉｎüｎ，直呼含有ｉｎüｎ的音节。教学过程一、复习导入认读卡片ɑｎｅｎｕｎ，导入新课，如：这节课我们再学习两个前鼻韵母，它们的发音方法和ɑｎｅｎｕｎ有许多相同的地方。板书：ｉｎüｎ。二、学习新课(一)学习

ｕｎ
(3)告诉学生，鼻韵母ｕｎ只能和以上声母组成音节。
5组词说话、认读音节词语练习
可参考下面词语制作教具，通过“找朋友”、“摘果子”、“送信”等游戏活动进行音节词语的综合训练。
ｚｈúｓǔｎ、ｄùｎｓｈí、ｍùｇùｎ、ｋùｎｎáｎ、ｈúｎｓｈēｎ、ｚｈǔｎｑｕè、ｃｈūｎｊì、ｃｈūｎｊｉé、ｓｈùｎｌì、ｚīｒùｎ、ｚūｎｇｕì、ｃūｎｚｉ、ｓūｎｚｉ、ｓǔｎｓｈī
可选择学生熟悉的词语进行说话练习。
三、指导学生书写ｅｎｕｎ和书中有关词语
1指导书写ｅｎｕｎ：一个韵母中的两个字母要写得近一点，这两个韵母都占中格。
2认读书中最前面五个鼻韵母音节中的两个“ｇｅｎ”“ｃùｎ”，按四线格的要求抄写这些音节。
3试着听写书中的短语：“ｌáｎｔｉāｎｂáｉｙúｎ”。
第三课时
教学重点
学习ｉｎüｎ，直呼含有ｉｎüｎ的音节。
教学过程
一、复习导入
认读卡片ɑｎ　ｅｎ　ｕｎ，导入新课，如：这节课我们再学习两个前鼻韵母，它们的发音方法和ɑｎ　ｅｎ　ｕｎ有许多相同的地方。板书：ｉｎüｎ。
二、学习新课
(一)学习鼻韵母ｉｎ及含有ｉｎ的音节词语
1从儿歌中引出音节词，进行分音练习
引导学生再读文中的语境歌，引出音节词语：ｓēｎ　ｌíｎ，从中分析出没学过的音节ｌｉｎ，教师慢读ｌｉｎ，从中分析出声韵：ｌ—ｉｎ→ｌｉｎ。
2学习ｉｎ的发音
ｉｎ的发音方法：
(1)ｉｎ与拼音的“音”发音相同，可先做好发单韵母ｉ的口形，然后由ｉ滑向前鼻尾音-ｎ快速滑动，气流从鼻子出来。
(2)教师教读，指导学生以各种形式练读。
3进行ｉｎ的四声练习
先按标调规则给ｉｎ标上四声，重点理解“ｉ上标调去掉点儿”。板书īｎ　íｎ　ǐｎ　ìｎ，然后采取多种形式指导学生按顺序读、倒序读，熟读后，进行听音辨调训练。
4学习“ｌｉｎ”的发音方法，对比类推，进行直呼练习。“ｌｉｎ”的发音方法：声母ｌ发音轻短，韵母ｉｎ紧随后边。(先指名学生口述发音方法，然后指名试读，“开火车”读。)
进行换声母对比类推练习：
ｂｐｍｎｌｊｑｘ www.99youjiao.com

ｉｎ
告诉学生，ｉｎ只能和以上声母相拼。
5进行组词说话、认读音节词语练习
(1)给上边对比类推得出的音节加上声调，组词说话。如：ｊīｎ　ｊíｎ　ｊǐｎ　ｊìｎ，可组词：ｊīｎｈòｕ、ｇǎｎｊǐｎ、ｊìｎｓｈì等等，可用“ｊīｎｈòｕ”让学生进行说话练习。
(2)认读含有ｉｎ的音节词语卡片。如：ｓēｎｌíｎ、ｍáｏｊīｎ、ｂīｎｋè、ｒéｎｍíｎ、ｎíｎｈǎｏ、ｊìｎｑｕ、ｑīｎｑｉè、ｋāｉｘīｎ、ｘìｎｒèｎ、ｘìｎｘīｎ、ｘīｎｊｉù、ｑíｎｌáｏ、ｌíｎｊｕ。
(二)学习鼻韵母ｕｎ及有关音节
1从儿歌中引出音节词语，进行分音练习
通过分析语境歌引出“羊群”。从中分析出音节ｑｕｎ的声韵：ｑｕｎ-ｑ-ｕｎ。
本环节的教学要注意两点：
(1)要通过慢读，使学生听明白，“ｑｕｎ”的韵母是üｎ而不是ｕｎ，ｕｎ不能与ｑ相拼。
(2)üｎ与ｊｑｘｙ组成音节时，为了简化书写，ü上的两点要省略掉。
2学习üｎ的发音方法
(1)üｎ与头晕的“晕”发音相同。
(2)发üｎ时，可先做出发单韵母ü的口形，然后由ü快速滑向前鼻韵尾-ｎ，气流从鼻子中出来。
(3)教师教读，指导学生以各种方法练读。
3学习含有ü

的音节
(1)告诉学生，鼻韵母üｎ只能和声母ｊｑｘ相拼组成音节。
(2)练习ｊｕｎｑｕｎｘｕｎ的直呼方法。(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)
4用ｊｕｎｑｕｎｘｕｎ的常用音节组词、说话、认读词语卡片
(1)组词、说话。如ｊūｎ　ｒéｎ、ｐíｎｇ　ｊūｎ、ｊūｎ　ｗáｎｇ、ｊùｎ　ｑｉàｏ、ｇāｏ　ｓｈāｎ　ｊùｎ　ｌǐｎｇ、ｊùｎ　ｇōｎｇ、ｑúｎ　ｚｈòｎｇ、ｇōｎｇ　ｘūｎ、ｘúｎ　ｚｈǎｏ、ｘùｎ　ｆú、ｘùｎ　ｌｉàｎ等。可用“ｘúｎ　ｚｈǎｏ”一词说话。
(2)组织各种游戏活动认读含有ｊｕｎｑｕｎｘｕｎ的音节词语卡片。
如：ｑúｎｚｉ、ｈǎｉｊūｎ、ｊūｎｘùｎ、ｊūｎｄｕì、ｊūｎｒéｎ、ｘìｊūｎ、ｘúｎｚｈǎｏ
(三)学习书写ｉｎüｎ及书中含有ｉｎüｎ的词语
重点指导学生给含有ｉｎ的音节标调时要去掉ｉ上的点儿，üｎ与ｊｑｘ组成音节时，ü上的两点儿省掉。
三、小结
这节课我们学习了ｉｎüｎ两个前鼻韵母，这两个韵母与声母组成的音节不多，同学们要结合平时的语言习惯，想一想哪些声母能与ｉｎüｎ组成音节，哪些不能。标调时，ｉü上边的点儿都要去掉。请同学们打开课本，再复习一下本节所学内容。
第四课时
教学重点
学习整体认读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ、ｙｕɑｎ及含有ｙｉｎ、ｙｕｎ、ｙｕɑｎ的词语，认识汉字“草原”“白云”。
教学过程
一、复习导入
认读ɑｎｅｎｕｎｉｎüｎ及含有ɑｎｅｎｕｎｉｎüｎ的音节词卡片，复习“蓝天”“森林”两个汉字词语，导入新课。
二、学习新课
(一)学习整体认读音节ｙｉｎ及有关音节词
1谈话法引出音节词
同学们都很喜欢学习汉语拼音，喜欢在“摘果子”“找朋友”等游戏活动中巩固汉语拼音。那么，“拼音”的音节词语怎么写呢?板书音节词：ｐīｎｙīｎ，从中分析出没学过的音节ｙīｎ，告诉学生，ｙīｎ是我们这节课要学的第一个整体认读音节。教师教读，学生练读。
2学习ｙｉｎ的四声，用ｙｉｎ的带调音节组词、说话
(1)师：整体认读音节ｙｉｎ也和其他音节一样，有四个声调。板书ｙīｎｙíｎｙǐｎｙìｎ，指名读，“开火车”读。
(2)用上边的音节组词说话。
可参考下面的音节词制作教具，组织游戏活动：ｙìｎｓｈｕā、ｙīｎｗèｉ、ｙīｎｃǐ、ｙǐｎｂì，可用“ｙīｎｃǐ”指导学生进行说话练习。
3辨别鼻韵母ｉｎ与整体认读音节ｙｉｎ的异同
(1)师：在“ｐīｎｙīｎ”这个音节词语中，“ｐīｎ”的韵母和“ｙīｎ”的音节读音一样，但写法不同，根据前边学习的有关整体认读音节的知识，你发现了什么?(提出探究性问题，提示解决问题的切入点)
(2)引导学生发现规律，ｉｎ和ｙｉｎ的读音相同，但用法不同：ｉｎ是韵母，它只能前拼声母，不能自成音节；ｙｉｎ是整体认读音节，它不能前拼声母。
(二)用学习ｙｉｎ的方法学习ｙｕｎ
1从语境歌中引出音节词
(1)引导学生再读书上的儿歌，引出“ｂáｉｙúｎ”一词，认读音节和汉字。
(2)提醒学生用学习ｙｉｎ的方法学习整体认读音节“ｙｕｎ”。
2学习ｙｕｎ的四声，并能用ｙｕｎ组词、说话
可参考下面词语制作教具，组织游戏活动：ｂáｉｙúｎ、ｊūｎｙúｎ、ｙǔｎｘǔ、ｂāｎｙùｎ、ｙùｎｄǒｕ、ｋèｙùｎ、ｙùｎｍǔ、白云。
3辨别韵母ｕｎ与音节ｙｕｎ的异同
(1)ｕｎ与ｙｕｎ读音相同，但用法不同。ｕｎ是一个前鼻韵母，

只能前拼声母，不能自成音节；ｙｕｎ是一个整体认读音节，它不能前拼声母。
(2)用小话剧的游戏活动形式帮助学生牢固掌握所学知识。如让四个学生分别带上前鼻韵母ｉｎüｎ和整体认读音节ｙｉｎｙｕｎ的头饰自我介绍。
(三)学习整体认读音节ｙｕɑｎ及有关词语
1根据儿歌引出词语“草原”，认读汉字和音节。
2学习整体认读音节ｙｕɑｎ的读音。
3学习整体认读音节ｙｕɑｎ的四声，并用各个声调组词说话。可参考下面的词语制作教具，组织活动：草原、ｙｕáｎｌáｉ、ｙｕáｎｑｕāｎ、ｙｕàｎｙì、ｙｕǎｎｃｈù。
(四)指导学生书写ｙｉｎｙｕｎ　ｙｕɑｎ及书中的词语。
1读一读书中有关音节和词语(ｙīｎ、ｙúｎ、ｙｕáｎ、ｓēｎｌíｎ、ｂáｉｙúｎ、ｃǎｏｙｕáｎ)。
2在四线格内抄写这些音节和词语。
3听写本课的音节和词语。
(五)指导学生书写汉字“云”。
1认识基本笔画名称。
2弄清笔顺。
3示范书写。
4学生练写。
三、小结
这节课我们学习了ｙｉｎｙｕｎｙｕɑｎ三个整体认读音节，同学们只要记住韵母与整体认读音节的用法有什么不同，在读书和写话时，就不会出现错误了。

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