ｄｔｎｌ_教材说明及教学建议（含教学片段）_教科版语文

概要：4 ｄｔｎｌ一、教学要求1学会声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，能够读准音，认清形，正确书写。2继续练习用声韵连读的方法直呼有关声母是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的单韵母音节。3继续练习四声，能正确读出新学的带调音节和音节词语。4会认“大米、土地”4个字。二、教材说明本课由五部分组成。第一部分是4个声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ及带有这4个声母的音节。第二部分是学习小伙伴文文的提示和声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的表形图及表形图的说明。“说明”形象有趣地揭示了字母的样子，使儿童好记易学。第三部分是声韵相拼的练习。“看谁拼得快”的趣味练习，通过小动物都来学拼音，激发儿童的拼读兴趣。图意是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ分别和ɑ、ｅ、ｕ、ｉ相拼。读音节句子，共安排了两个句子：弟弟拿梨。乐乐爬木马。这是为学生安排的试读练习的句子。这是第一次出现拼音句子，句后实心点为句号。第四部分是4个要求认的字：大米、土地。第五部分是字母描红。三、教学建议1教学声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ(1)分音教学。分别出示拼音卡片ｄà、ｔī、ｎá、ｌā。教师慢读ｄ—ɑ、ｔ—ｉ，学生听辨，分出ｄ、ｔ音。教师可从词语“拿东西”“拉手”中引出ｎá、ｌā，用同样的方法分出ｎ

一、教学要求
1学会声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，能够读准音，认清形，正确书写。
2继续练习用声韵连读的方法直呼有关声母是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的单韵母音节。
3继续练习四声，能正确读出新学的带调音节和音节词语。
4会认“大米、土地”4个字。
二、教材说明
本课由五部分组成。
第一部分是4个声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ及带有这4个声母的音节。
第二部分是学习小伙伴文文的提示和声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的表形图及表形图的说明。“说明”形象有趣地揭示了字母的样子，使儿童好记易学。
第三部分是声韵相拼的练习。“看谁拼得快”的趣味练习，通过小动物都来学拼音，激发儿童的拼读兴趣。图意是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ分别和ɑ、ｅ、ｕ、ｉ相拼。读音节句子，共安排了两个句子：弟弟拿梨。乐乐爬木马。这是为学生安排的试读练习的句子。这是第一次出现拼音句子，句后实心点为句号。
第四部分是4个要求认的字：大米、土地。
第五部分是字母描红。
三、教学建议
1教学声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ
(1)分音教学。
分别出示拼音卡片ｄà、ｔī、ｎá、ｌā。教师慢读ｄ—ɑ、ｔ—ｉ，学生听辨，分出ｄ、ｔ音。教师可从词语“拿东西”“拉手”中引出ｎá、ｌā，用同样的方法分出ｎ、ｌ。
(2)指导观察图画，读儿歌，认识ｄ、ｔ、ｎ、ｌ。引导儿童把儿歌读熟背下来，这样既可记住读音，又可形象地记忆字母形体。
学生观察模仿，练习发音。读ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的本音很困难，教师可指导学生将ｄｅ、ｔｅ、ｎｅ、ｌｅ读得又轻又短，使之尽量接近本音。
认形时，还可采取形象手势法，学生在小组内用手指书空声母，加强对声母的记忆。
2音节教学
看图让学生说一说：小白兔、小猴、小狗等小动物手里拿的是什么，它们在干什么?引导学生练习ｄ、ｔ、ｎ、ｌ分别与ɑ、ｉ、ｅ、ｕ相拼组成的音节。小伙伴龙龙的话：“加油哇，看谁拼得快!”是在激励同学们和小动物比一比，从而引发学习兴趣，提高学习效率。
声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ也可以与不同声调的ɑ、ｉ、ｅ、ｕ相拼，练习直呼音节，也可进行组词说话练习，如大小，快乐，拿东西等。
在学生熟练掌握音节的基础上，可进行音节词语、读音节句子的练习。教材第一次出现音节句子，要引导学生认识句子的标志，句后的小圆点为句号。
3识字教学
(1)在学生掌握了本课声母与单韵母连读的方法以后，可出示音节词卡片ｄàｍǐ、ｔǔｄì，让学生认读，也可以看课本认读音节词。这样既巩固了本课学习的字母和音节，又可为识字打好基础。
(2)认本课的4个字。可先按词认读，然后看卡片认读每个字，也可以在小组中互相检查认读。
4训练方式
四声练习，采用同桌互读、“开火车”读、顺序读、逆序读、乱序读，进行四声听辨游戏，重点是第二、第三声。
音节词语的练习，教师可以出示一些音节词语，在学生自读自练的基础上，可开展“找朋友”“开火车”“采蘑菇”“小猫钓鱼”“我们小组最棒”等活动。
5指导书写
借助笔顺图示，通过观察，使学生认清ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的笔画及笔顺，认准它们在四线格中的位置。指导书写时，提醒坐姿，加强示范，让学生先描后写。
ｄ两笔写成，第一笔写“左半圆”，第二笔写“竖”。占中上格。
ｔ两笔写成，第一笔写“竖右弯”，第二笔写短“横”。占中上格。

BR>ｎ两笔写成，第一笔写“竖”，第二笔写“右弯竖”。占中格。
ｌ一笔写成，笔画为“竖”。占中上格。
6建议本课用2课时。
四、补充材料
1可练习的音节词语
ｍǎ　ｌùｔā　ｄｅｄì　ｄｉｄú　ｌìｎǐ　ｄｅｍù　ｆǔｍù　ｄìｍù　ｆáｍǔ　ｌìｆúｂǐｎǎｌǐｎǎｐàｆá　ｍùｌǎ　ｂɑｎǔ　ｌìｂì　ｍáｎí　ｔǔｎà　ｍｅｎà　ｌｉｍǎ　ｌìｄǎ　ｄīｍì　ｍìｆú　ｆǎｂà　ｂǐｌǐ　ｆàｄǎ　ｂǎｄà　ｆóｂù　ｐǐｂāｄāｂāｍǚｂāｌɑｆúｔèｄāｌɑｄáｌǐｄǎｆɑｄàｄù
2教师示范ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音。发ｄ时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。ｔ的发音方法与ｄ大体相同，只是冲出的气流强些。ｎ就是“哪吒”的“哪”的第一声。发ｎ时，舌尖抵住上齿龈，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来。第四个声母ｌ，“快乐”的“乐”的第一声。发ｌ时，舌尖抵住上齿龈，关闭鼻腔通道，气流从舌头两边出来。
五、教学片段
师：有时候，ｂ和ｄ的字形老师总是分不清，你们能不能帮我想个办法，让我记住它们?
生：记住口诀“左下半圆ｄｄｄ，右下半圆ｂｂｂ”就行了。
师：这是个好办法，谢谢你。
生：我用手指摆一摆，用第二个指头当竖，圈个半圆，半圆在左边是ｄ，在右边是ｂ。
师：真棒!我们一起来用手指摆一摆吧!
(师生共同摆一个ｂ，再摆一个ｄ)
生：我还有一个好办法，把ｄ和ｂ放在一起，就像一把剪刀，剪刀的左边是ｄ，右边是ｂ，记的时候，先想一想剪子的形状，就好记了。
师：我对这个方法很感兴趣，咱们一块来画一把剪刀吧!
(教师在黑板上画一把简易的剪刀，描出ｄ与ｂ，以加强对ｄ与ｂ的认识，检查学生画的剪刀，并给以鼓励，然后引导儿童记住：剪刀尖朝上，ｄ、ｂ不会忘)