北师大版小学三年级上数学：搭配中的学问

概要：搭配中的学问学习目标：1、联系生活实际，训练有序思考能力。2、培养运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。3、运用学具摆一摆、配一配，对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。4、在活动中激发学习兴趣，培养合作意识。重点：训练有序思考能力。难点：有序搭配，解决问题。学习计划：一、创设情境，导入新课1、学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。2、看26页图“星期一菜谱”“星期三菜谱”“星期五菜谱”，“星期三有几种不同的配菜方法呢？”二、合作交流，解读探究1、用“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等方法探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”.2、对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复？”明确有序搭配的科学性。3、与同学们交流搭配方法及解题方法。三、应用迁移，巩固提高1、观察&

　　搭配中的学问

　　学习目标：

　　1、联系生活实际，训练有序思考能力。

　　2、培养运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。

　　3、运用学具摆一摆、配一配，对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。

　　4、在活动中激发学习兴趣，培养合作意识。

　　重点：训练有序思考能力。

　　难点：有序搭配，解决问题。

　　学习计划：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。

　　2、看26页图“星期一菜谱”“星期三菜谱”“星期五菜谱”，“星期三有几种不同的配菜方法呢？”

　　二、合作交流，解读探究

　　1、用“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等方法探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”.

　　2、对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复？”明确有序搭配的科学性。

　　3、与同学们交流搭配方法及解题方法。

　　三、应用迁移，巩固提高

　　1、观察“练一练”第1题情境图。

　　（1）仔细看图，明确图意。

　　（2）认真思考，独立解决。

　　（3）与同学们交流，说说自己是怎样想的。

　　2、观察“练一练”第2题情境：“帮小红搭配衣服，要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法？”独立完成并记录自己的搭配过程。

　　四、总结反思，拓展升华

　　生活中我们经常会碰到这样的搭配问题，只要我们按顺序思考、搭配，就可以又好又快地解决这样的问题。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有几件外衣、几条裤子，要搭配成一套衣服有多少种不同的方法？

　　五、作业：作业本上的作业