影子

概要：活动背景：让孩子在玩“踩影子”的户外游戏之后，进行本活动会自然一些在进行活动时，教师应该带着科学的精神，尊重孩子的认知水平和特征，如：有的孩子认为玻璃是没有影子的，如果没有足够的事实说服孩子，可以用“你们现在觉得......以后你们会有不一样的感觉的”来容忍孩子现有认识的局限。本活动的组织形式（集体、小组、个别）可以根据孩子的兴趣灵活运用。内容与要求：１、感知影子的变化，了解影子的基本特征。２、有探索的兴趣，对周围的现象感兴趣。活动准备：１、一些动物玩具（塑料的、绒布的）。２、光源较强的手电筒或台灯。３、背景图。过程与指导：一、说说：生活中的影子１、（猜猜老师的手影：变化出各种动物的影子）这是谁？２、你还看见过谁的影子？讨论：是不是所有的东西都有影子的？３、你在什么时候（什么情况下）才看见东西的影子的？老师（小结）：在太阳光下、路灯下、灯笼照着、房间里开着灯的时候都会有影子。所以，只要有什么，就会有影子？（只要有光，就会有影子）二、操作探索并交流：影子的变化１、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩，看看能不能发现影子好玩的地方和特别的有

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活动背景：

　　让孩子在玩“踩影子”的户外游戏之后，进行本活动会自然一些

　　在进行活动时，教师应该带着科学的精神，尊重孩子的认知水平和特征，如：有的孩子认为玻璃是没有影子的，如果没有足够的事实说服孩子，可以用“你们现在觉得......以后你们会有不一样的感觉的”来容忍孩子现有认识的局限。

　　本活动的组织形式（集体、小组、个别）可以根据孩子的兴趣灵活运用。

内容与要求：

　　１、感知影子的变化，了解影子的基本特征。

　　２、有探索的兴趣，对周围的现象感兴趣。

活动准备：

　　１、一些动物玩具（塑料的、绒布的）。

　　２、光源较强的手电筒或台灯。

　　３、背景图。

过程与指导：

　　一、说说：生活中的影子

　　１、（猜猜老师的手影：变化出各种动物的影子）这是谁？

　　２、你还看见过谁的影子？

　　讨论：是不是所有的东西都有影子的？

　　３、你在什么时候（什么情况下）才看见东西的影子的？

　　老师（小结）：在太阳光下、路灯下、灯笼照着、房间里开着灯的时候都会有影子。所以，只要有什么，就会有影子？（只要有光，就会有影子）

　　二、操作探索并交流：影子的变化

　　１、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩，看看能不能发现影子好玩的地方和特别的有趣的地方，来告诉大家。（幼儿操作探索，老师观察指导）

　　２、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）

　　老师（小结）：我们发现：灯离玩具近，影子就大......其实，灯和玩具的距离、位置，会使影子发生变化。

　　三、尝试验证新的假设：影子会消失吗？

　　１、我们已经知道，只要有光，任何东西都会有影子（除了透明的东西），影子还有许多变化，你能让自己的影子变没吗？你能让自己的影子躲起来吗？（让孩子在阳光下尝试用各种东西，如屏风、布袋等等，让自己的影子消失）

　　２、交流讨论：你是怎么让自己的影子躲起来的？（这部分也可放在个别的探索学习中进行）

　　

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