音乐活动和感觉统合活动的融合

概要： 感觉中的听觉器官被称为“高雅”的感觉器官，没有听觉印象，人类就无法进行语言和思想交流，但是，在感觉统合器材训练的过程中，主要训练的是视觉、触觉、平衡觉及本体感觉。以往听觉训练被冷落一旁。音乐是听觉中幼儿最喜欢的一种形式，把音乐活动有机的融入感觉统合训练中，不仅能训练幼儿的听觉，还能使枯噪的器械训练变得更有趣，更吸引孩子，更适合幼儿在游戏中完成训练的特点。再一个是好的环境，五园主要是以音乐活动贯穿各科教学中进行教学，孩子们有一个好的音乐氛围，那把音乐活动恰当融入感统活动中也算是水到渠成、顺理成章的事情了。音乐的融入关键是自然、贴切，和感统相辅相成的，而不是画蛇添足。我首先根据孩子的年龄特点把感统活动按照动静交替分成三部分。第一部分是动作量较小的热身活动，比如运用三字经，背古诗传球，抛接球练习，在说三字经的最后一个字的同时将球抛出或传出。还有随鼓声做动作，根据鼓面和鼓帮儿发出不同的声音、节奏进行走、跑、跳、拍手等动作。随着音乐做球的练习，是孩子们比较喜欢的活动，可以根据音乐节奏的变化和老师一起进行抛球、接球、传球，触按摩身体的各部位。第二部是运动量较大的

        感觉中的听觉器官被称为“高雅”的感觉器官，没有听觉印象，人类就无法进行语言和思想交流，但是，在感觉统合器材训练的过程中，主要训练的是视觉、触觉、平衡觉及本体感觉。以往听觉训练被冷落一旁。
　　音乐是听觉中幼儿最喜欢的一种形式，把音乐活动有机的融入感觉统合训练中，不仅能训练幼儿的听觉，还能使枯噪的器械训练变得更有趣，更吸引孩子，更适合幼儿在游戏中完成训练的特点。再一个是好的环境，五园主要是以音乐活动贯穿各科教学中进行教学，孩子们有一个好的音乐氛围，那把音乐活动恰当融入感统活动中也算是水到渠成、顺理成章的事情了。
　　音乐的融入关键是自然、贴切，和感统相辅相成的，而不是画蛇添足。我首先根据孩子的年龄特点把感统活动按照动静交替分成三部分。第一部分是动作量较小的热身活动，比如运用三字经，背古诗传球，抛接球练习，在说三字经的最后一个字的同时将球抛出或传出。还有随鼓声做动作，根据鼓面和鼓帮儿发出不同的声音、节奏进行走、跑、跳、拍手等动作。随着音乐做球的练习，是孩子们比较喜欢的活动，可以根据音乐节奏的变化和老师一起进行抛球、接球、传球，触按摩身体的各部位。第二部是运动量较大的活动，训练强度也较大，孩子们都会叫累，不喜欢坚持做，于是我就穿插着鼓声、音乐、儿歌来训练。比如滑板静态飞机，做起来颈部很累，我就请幼儿听鼓声，敲鼓面就起飞，敲鼓帮儿就降落休息，孩子们嘻嘻嘻哈哈，乐此不疲，很顺利就完成了的这个训练。
　　还有即使是同一节课同一训练内容，我会用不同方式根据孩子兴趣及时调整。比如骑羊角球，开始是根据鼓声快慢，进行前进、转向的跳跃练习，孩子们很兴奋，几次鼓声之后兴趣就不那么高了，我马上换另一个方法：把圆圈活动“吃毛桃”运用到这里，说儿歌时幼儿坐在羊角球上围成一圈，身体在球上有节奏的上下颤动，一个人在圈外扮狼，游戏最后这人去抓圈上的小朋友，孩子们飞快的跳跃起来，运动量和情绪再次达到又一个高峰。第三部分是整理活动，动作量不大，主要训练幼儿的平衡感。我们一起在平衡台上分别坐、站进行说儿歌，演唱歌曲，选比如较适合坐、站、晃平衡台的儿歌，如不倒翁、小木船等，孩子一边说儿歌一边根据儿歌内容做动作。独角椅训练时我会编一些很简单的和孩子们一起对歌并做做动作。比如我唱：把你右腿抬起来。孩子们唱：抬起来、抬起来等等。
　　小歌儿、小曲儿是我在感统活动中不可缺少的，如小球回家了，小朋友站点上，用它可以代替哆嗦的语言，孩子们也很愿意接受这种方式，活动气氛其乐融融。见面有问好歌曲，分手有再见歌，在我的感统活动中有始有终，我要让音乐和感觉统合活动有机结合给孩子们带来无穷的快乐，无尽的乐趣使孩子们更健康、更活泼的成长。