概要：（2）日常生活是美育的丰富源泉。我们为幼儿创设了富有童真童趣的环境，对幼儿进行无声的教育。名家名作、教师作品、幼儿作品以及作品中不一样的内容、形式，给幼儿带来丰富的视觉刺激；一日生活的各个环节也在教师有心的引导下给予幼儿潜移默化的影响，帮助他们获得不一样的体验。（3）社会生活和自然环境也是对幼儿进行美育的极好教材。艺术 大师罗丹说过：“生活中并不缺少美，缺少的是发现。”为了增强幼儿对美的感受力，我们带领幼儿走出园门，融入生活，融入自然。登高望远、户外写生、超市购物、外出宣传、故事大王比赛……教师通过这一系列活动引导幼儿观察、发现生活中的美，学会用不一样的眼光看待周围事物，培养了幼儿的观察能力，让幼儿更深刻的体会到：美是无处不在的，美来源于生活，美就在我们身边。2.家长的配合家长的配合有利于研究的顺利进行。我们通过家长会、家园栏向家长讲明课题对幼儿发展的意义，通报课题的进展情况及幼儿在课题中的表现，注重与家长的沟通和交流，尽力争取家长的支持和帮助。在感受美这一阶段，我们提出了家长和幼儿一起欣赏名作的倡议，家长们都积极响应。有的为我们提供了更多的名作，有的向我们借名作回
经验·活动·指导,标签：幼儿绘画作品,幼儿绘画教程,http://www.99youjiao.com（2）日常生活是美育的丰富源泉。
我们为幼儿创设了富有童真童趣的环境，对幼儿进行无声的教育。名家名作、教师作品、幼儿作品以及作品中不一样的内容、形式，给幼儿带来丰富的视觉刺激；一日生活的各个环节也在教师有心的引导下给予幼儿潜移默化的影响，帮助他们获得不一样的体验。
（3）社会生活和自然环境也是对幼儿进行美育的极好教材。
艺术
大师罗丹说过：“生活中并不缺少美，缺少的是发现。”为了增强幼儿对美的感受力，我们带领幼儿走出园门，融入生活，融入自然。登高望远、户外写生、超市购物、外出宣传、故事大王比赛……教师通过这一系列活动引导幼儿观察、发现生活中的美，学会用不一样的眼光看待周围事物，培养了幼儿的观察能力，让幼儿更深刻的体会到：美是无处不在的，美来源于生活，美就在我们身边。
2.家长的配合
家长的配合有利于研究的顺利进行。我们通过家长会、家园栏向家长讲明课题对幼儿发展的意义，通报课题的进展情况及幼儿在课题中的表现，注重与家长的沟通和交流，尽力争取家长的支持和帮助。
在感受美这一阶段，我们提出了家长和幼儿一起欣赏名作的倡议，家长们都积极响应。有的为我们提供了更多的名作，有的向我们借名作回家与幼儿共同欣赏，有的耐心细致地为幼儿讲解欣赏的要素……家长的参与提高了幼儿的积极性，他们乐于参与活动，乐于在成人的帮助下不断丰富自己，感知能力在不知不觉中有了提高。
家长还根据我们的要求，带领幼儿到千姿百态、气象万千的大自然中去，看黎明的朝霞、黄昏的落日、夜空的星斗，欣赏地上的小虫、空中的飞鸟、水中的游鱼、花间的蝴蝶，领略鸟语花香的美好景色，陶冶幼儿的情操，增强幼儿对美的感受力。
再次组织粘贴活动时，我们发现幼儿的经验明显增加，对大自然、对社会生活有了和从前不一样的理解，画面丰富了，色彩鲜艳了，内容多样了，表现力大大增强。
3.幼儿的分享
同伴的影响对幼儿是很重要的。教师意识到这一点，给幼儿分享交流的机会：在教室里张贴各类作品，允许幼儿自由谈论；创作之前，允许幼儿讨论；作品完成之后，允许幼儿自评、互评；晨间活动时，给幼儿留10分钟的交流时间……
这样的开放环境使幼儿形成了相互交流的好习惯。一时间，幼儿谈话的兴致高涨，所谈的内容大都集中在粘贴活动上。孩子们乐此不彼地谈论着，相互分享着自己的经验。
幼儿的眼光不再局限于家庭和幼儿园，各种经验不断地积累，并且学会了整合地获取这些经验，以自己的方式去思考、探索、理解、创造和应用。
二.重视幼儿在活动中的发展
活动是载体。教师的教育理念通过活动实施，幼儿的能力通过活动展现，研究的效果也通过活动体现。我们遵循课程是活动的理论，为幼儿组织活动，提供材料，给幼儿在操作中感知的机会，在活动中实现幼儿的发展。
我们组织了多次的单元活动：瓜子粘贴、五彩的线条、板栗毛虫、奔腾的马、我爱大自然、可爱的小动物、美丽的竹枝、黑白红黄绿世界……
单元活动使幼儿对较常见材料的使用有了初步的经验，也掌握了基本的技能技巧，能够尝试运用这些材料表现自己。在此基础上，教师为幼儿同时提供各类材料，让
幼儿自由选择，自由创作，自由交流。
我们提供了瓜子、皱纹纸、旧挂历纸、竹枝、石头、树叶、各色豆子、剪刀、胶水、乳胶、水彩笔、大小不一的图画纸、蛋糕盘等材料，没有范画，没有硬性规定，给幼儿充分的自由，只是提醒幼儿先想想，想好了再动手。
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