园本教研数学《找一找滚一滚》设计意图和教学反思

概要：一、设计意图：平时的活动中我发现本班幼儿对球体的滚动很感兴趣，充满好奇，于是设计了《找一找、滚一滚》这个活动。我用“玩中学”的理念、原则，设计、组织这个活动，球体对于幼儿来讲是很抽象的，中班幼儿认识球体，只要理解球体的基本特征，能找出球体或类似球体的物体即可，不必要求幼儿用语言描述球体的特征。我设计了三次操作活动，让幼儿从认识滚动的物体过度到球体多向滚动的基本特征。再通过球体与圆形纸片的比较和“滚一滚，玩一玩”探索球体的一些其它特征，有层次地感知球体。二、活动设计活动目标：1、通过找一找，滚一滚，让幼儿初步感知球体的基本特征。2、激发幼儿的探究兴趣，与同伴分享自己的发现。活动准备：1、知识准备：活动前先丰富“滚动”的概念。2、材料准备：布置自选商场场景。（如皮球、乒乓球、苹果等）；‚人手一个红塑料袋；ƒ红色、兰色的空袋子各6个。活动过程：1、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿兴趣。要求：找出会滚动的物体。2、通过操作，让幼儿感知球体和与对球体相似的实物，并引导幼儿把它们和其它会滚动的物体区分出来。要求：找出与球体相似的物体3、出示皮球和纸片，

一、设计意图：平时的活动中我发现本班幼儿对球体的滚动很感兴趣，充满好奇，于是设计了《找一找、滚一滚》这个活动。我用“玩中学”的理念、原则，设计、组织这个活动，球体对于幼儿来讲是很抽象的，中班幼儿认识球体，只要理解球体的基本特征，能找出球体或类似球体的物体即可，不必要求幼儿用语言描述球体的特征。我设计了三次操作活动，让幼儿从认识滚动的物体过度到球体多向滚动的基本特征。再通过球体与圆形纸片的比较和“滚一滚，玩一玩”探索球体的一些其它特征，有层次地感知球体。

二、活动设计

活动目标：

1、通过找一找，滚一滚，让幼儿初步感知球体的基本特征。

2、激发幼儿的探究兴趣，与同伴分享自己的发现。

活动准备：

1、知识准备：活动前先丰富“滚动”的概念。

2、材料准备：布置自选商场场景。（如皮球、乒乓球、苹果等）；‚人手一个红塑料袋；ƒ红色、兰色的空袋子各6个。

活动过程：

1、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿兴趣。

要求：找出会滚动的物体。

2、通过操作，让幼儿感知球体和与对球体相似的实物，并引导幼儿把它们和其它会滚动的物体区分出来。

要求：找出与球体相似的物体

3、出示皮球和纸片，引导幼儿通过观察、比较，感知球体的基本特征。

问题：它们看上去，摸起来，滚动的时候有什么不同？

‚师小结：像皮球这样圆圆的、鼓鼓的，并且不管朝哪个方向都能滚动，从哪个方面看上去都是圆圆的东西，我们就把它叫做“球体”，如乒乓球、跳珠等。

4、初步懂得判断球体、再次感知球体的其它特征与功能。

让每个幼儿拿着一个球体的实物到外面玩，继续探索球体的奥秘。

要求：玩一玩，看看球体还可以怎样玩。

5、延伸活动：

在计算区角里投放练习卡。

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让幼儿在生活中寻找球体的物体。

三、教学反思：

本次活动，我觉得整个教学设计和组织较合理，活动效果良好，教学目的基本能达到。1、借助几个操作活动，充分调动幼儿的积极性；2、活动环节设计合理，由浅入深，层层推进，幼儿的三次操作活动都能清楚、明确地提出要求，逐步增加难度，把球体的特征渗透到操作中，让幼儿带着问题去玩，较好地体现玩中学，学中玩；3、能随机地改变教学方式，如在第二环节让幼儿感知球体和与球体相似的物体，一开始，我是拿出皮球跟圆柱体进行比较，但很多幼儿都感知不到苹果、桔子是与球体相似的，我一看到这种情况，马上找出苹果，引导幼儿说出苹果像皮球，这样让幼儿把球体和与球体相似的物体和其它会滚动的物体区分出来，幼儿很快的并正确地把它们区分出来。

在活动中的有几点我处理得不好的地方：

1、在进行第三环节时，演示方法比较单一，启发、引导不够，只是让幼儿通过幼儿触摸感知，如果能把皮球转动或在地上滚动，幼儿应该能更全面地说出皮球和纸片的不同之处。

2、活动环节进行的较快，活动时运用激励性语言不够，以至部分幼儿的参与程度不高，只能跟着老师和其它小朋友完成一些活动，缺乏自主性。

在今后的教学中，我觉得应该注意以下几点：

1、活动中要善于使用激励性语言，多鼓励那些参与程度不高，操作速度慢的幼儿，使自己的教学更地面向全体。

2、平时要加强幼儿的操作训练，这样就会使全班幼儿的操作能力得到平衡。

四、集体评析

此次活动形式新颖，内容丰富，教师思路清晰，根据中班幼儿的学习特点，发挥教师的主导作用，引导幼儿在熟悉的超市情境中，以轻松活泼的游戏形式，通过三次的操作，由浅入深，逐步感知球体的基本特征。活动注重幼儿的自主性，调动幼儿各种感官，发展幼儿的各种能力，激发幼儿探索欲望，培养幼儿自主学习的兴趣。

材料应利于幼儿发现，比如感知球体时教师的演示应选择比较规范的球体，纸片与球体的比较，应转动纸片。