概要:在“园本教研”过程中提升教师创新意识构建成长新平台 提纲] 幼教改革20年来,全国各地的园本课程建设如雨后春笋,但是作为检验和促进课程发展的教师“园本教研”、“园本培训”是否跟上了课程发展的步伐?新课程下,教师如何定位自己的角色?在这一形势下,结合深圳幼教现状和所在幼儿园的课程、师资情况,从“大环境下园本教研面临的形势,园本教研的意义与实践探索,解读教师专业意识探索园本教研新方向”等三大方面,论述了园本教研的意义、方法和策略。总结了所在幼儿园在开展具体工作中,就如何“确立教师专业发展目标、建设富有本园特色的“园本培训”、建立园本教研的反馈机制、提升教师发展水平等方面的相关经验。特别是在教师培训过程中的方法、思路和教师的成长方向等都有!www.99youjiao.com位教师都期待着成为创新型教师,当 教师的成长到达一个阶段,会经历一个缓冲期,然后开始向下一阶段进行新的攀登。在园本教研的过程中,创新型教师既是一个终极目标,又是一个无终极目标。如图:教师专业成长轨迹 略2)教育对象的发展需要创新创新,是社会发展的不竭动力。每一种文化都追
在“园本教研”过程中提升教师创新意识构建成长新平台,标签:幼儿园教育指导纲要,幼儿园教育笔记,http://www.99youjiao.com
提纲] 幼教改革20年来,全国各地的园本课程建设如雨后春笋,但是作为检验和促进课程发展的教师“园本教研”、“园本培训”是否跟上了课程发展的步伐?新课程下,教师如何定位自己的角色?在这一形势下,结合深圳幼教现状和所在幼儿园的课程、师资情况,从“大环境下园本教研面临的形势,园本教研的意义与实践探索,解读教师专业意识探索园本教研新方向”等三大方面,论述了园本教研的意义、方法和策略。总结了所在幼儿园在开展具体工作中,就如何“确立教师专业发展目标、建设富有本园特色的“园本培训”、建立园本教研的反馈机制、提升教师发展水平等方面的相关经验。特别是在教师培训过程中的方法、思路和教师的成长方向等都有! www.99youjiao.com位教师都期待着成为创新型教师,当
教师的成长到达一个阶段,会经历一个缓冲期,然后开始向下一阶段进行新的攀登。在园本教研的过程中,创新型教师既是一个终极目标,又是一个无终极目标。
不言而喻,园本课程的合理架构在此刻显现出来。以我园园本课程为例:“以《幼儿园教育指导纲要》(试行)为依据,以进步主义教育思想、建构主义教育思想以及多元智慧理论等为理论基础,借鉴High Scope和瑞吉欧的课程取向,以让幼儿和教师成为主动的学习者,让幼儿、教师和家长都善于合作,让幼儿获得高质量的适宜发展为目标,选择贴近幼儿生活经验、满足不同智能优势
幼儿需要、具有挑战性的内容,通过主题探究活动和学科活动相结合,利用一日生活各环节实施、建构课程。并逐步显现出自己的特色,即“有序的环境”、“有序的生活”、“有序的学习”、“有序的观察”,在四个有序中让入园的
分类导航
最新更新