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小学数学六年级上册:分数乘法

[03-24 05:12:56]   来源:http://www.99youjiao.com  小升初数学复习   阅读:8355

概要:1.分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。例如:?×5的意义是:表示求5个?连加的和的简便运算。2.分数乘整数的计算法则:分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。(为了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘。)注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。3.一个数与分数相乘,可以看作是求这个数的几分之几是多少。例如:5×?的意义是:表示求5的?是多少。0.8×?的意义是:表示求0.8的?是多少。4.分数乘分数的计算法则:分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。(为了计算简便,可以先约分再乘。)注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。5.整数乘法的交换律、结合律和分配律,对分数乘法同样适用。6.乘积是1的两个数互为倒数。7.求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。1的倒数是1。0没有倒数。真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。注意:倒数必须是成对的两个数,单独的一个数不能称做倒数。

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  1.分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。例如:?×5的意义是:表示求5个?连加的和的简便运算。

  2.分数乘整数的计算法则:分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。(为了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘。)

  注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。

  3.一个数与分数相乘,可以看作是求这个数的几分之几是多少。例如:5×?的意义是:表示求5的?是多少。0.8×?的意义是:表示求0.8的?是多少。

  4.分数乘分数的计算法则:分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。(为了计算简便,可以先约分再乘。)

  注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。

  5.整数乘法的交换律、结合律和分配律,对分数乘法同样适用。

  6.乘积是1的两个数互为倒数。

  7.求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。1的倒数是1。0没有倒数。真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。

  注意:倒数必须是成对的两个数,单独的一个数不能称做倒数。
分数乘法

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  11.分数应用题一般解题步骤。

  (1)找出含有分率的关键句。

  (2)找出单位“1”的量(以后称为“标准量”)

  (3)画出线段图,标准量与比较量是整体与部分的关系画一条线段即可,标准量与比较量不是整体与部分的关系画两条线段即可。

  (4)根据线段图写出等量关系式:标准量×对应分率=比较量。

  (5)根据已知条件和问题列式解答。

  12.乘法应用题有关注意概念。

  (1)乘法应用题的解题思路:已知一个数,求这个数的几分之几是多少?单位“1”×对应分率=对应量

  (2)找单位“1”的方法:从含有分数的关键句中找,注意“的”前“是、比、相当于、占、等于”后的规则。

  (3)甲比乙多几分之几表示甲比乙多的数占乙的几分之几,乙比甲少几分之几表示乙比甲少的数占甲的几分之几。

  (甲-乙)÷乙 = 甲÷乙-1(甲-乙)÷甲 = 1-乙÷甲

  (4)江氏规则:多比少多,少比多少。如8比5多,6比9少,在应用题中如:

  小湖村去年水稻的亩产量是750千克,今年水稻的亩产量是800千克,增产几分之几?题目中的“增产”是多的意思,那么谁比谁多,应该是“多比少多”,“多”的是指800千克,“少”的是指750千克,即800千克比750千克多几分之几,结合应用题的表达方式,可以补充为“今年水稻的亩产量比去年水稻的亩产量多几分之几?”

  (5)“增加”、“提高”、“增产”等蕴含“多”的意思,“减少”、“下降”、“裁员”等蕴含“少”的意思,“相当于”、“占”、“是”、“等于”意思相近。

  (6)当关键句中的单位“1”不明显时,要把关键句补充完整,补充成“谁是谁的几分之几”或“甲比乙多几分之几”、“甲比乙少几分之几”的形式。

  (7)乘法应用题中,单位“1”是已知的。

  (8)单位“1”不同的两个分率不能相加减,加减属相差比,始终遵循“凡是比较,单位一致”的规则。

  (9)分率与量要对应。

  ①多的比较量对多的分率;②少的比较量对少的分率;③增加的比较量对增加的分率;④减少的比较量对减少的分率;⑤提高的比较量对提高的分率;⑥降低的比较量对降低的分率;⑦工作总量的比较量对工作总量的分率;⑧工作效率的比较量对工作效率的分率;⑨部分的比较量对部分的分率;⑩总量的比较量对总量的分率。


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