《除法的认识》教学案例

概要：教学内容:苏教版数学第三册第一单元。《除法的认识》案例设计教学目的:1、通过操作继续巩固对平均分的认识,知道平均分可以用除法来表示。2、认识除号,知道除法算式的读法，知道除法各部分的名称。3、加强除法与生活的联系,理解除法的意义。教学重点:对除法意义的理解.教学准备：学具盒、多媒体课件。教学过程:一、操作复习:师提供物体学生分一分:八个苹果平均分给4个同学,每个同学分几个?10块饼干,每人分2个,可以分给几个同学?师小结:什么叫做平均分?生:每份分得同样多叫做平均分.二、新授:1、认识除法师:星期天假日小队准备到岳麓山活动,你从图上知道了什么?出示软件.生:假日小队6个人小朋友在排队坐缆车.软件出示:6个小朋友坐缆车,每辆车坐等人,要坐（）辆缆车.师：你能解决这个问题吗?生:讨论操作.生1:用圆片分一分,6个圆片,每2个分一份,分成3份.6个小朋友,每辆车坐2人,要3辆,。生2:3个2人是6人.师:6个小朋友,每辆车坐2人,要3辆,可以写成除法算式:6÷2=3谁会读?6÷2=3读做:6除以2等于3÷叫做除号,你知道6÷2=3表示的意义吗?师:6÷2=36表示6个小朋

　　
　　教学内容:苏教版数学第三册第一单元。《除法的认识》案例设计
　　教学目的:1、通过操作继续巩固对平均分的认识,知道平均分可以用除法来表示。
　　2、认识除号,知道除法算式的读法，知道除法各部分的名称。
　　3、加强除法与生活的联系,理解除法的意义。
　　教学重点:对除法意义的理解.
　　教学准备：学具盒、多媒体课件。
　　教学过程:
　　一、操作复习:
　　师提供物体学生分一分:
　　八个苹果平均分给4个同学,每个同学分几个?
　　10块饼干,每人分2个,可以分给几个同学?
　　师小结:什么叫做平均分?生:每份分得同样多叫做平均分.
　　二、新授:
　　1、认识除法
　　师:星期天假日小队准备到岳麓山活动,你从图上知道了什么?出示软件.
　　生:假日小队6个人小朋友在排队坐缆车.
　　软件出示:6个小朋友坐缆车,每辆车坐等人,要坐（）辆缆车.
　　师：你能解决这个问题吗?
　　生:讨论操作.
　　生1:用圆片分一分,6个圆片,每2个分一份,分成3份.6个小朋友,每辆车坐2人,要3辆,。
　　生2:3个2人是6人.
　　师:6个小朋友,每辆车坐2人,要3辆,可以写成除法算式:6÷2=3
　　谁会读?6÷2=3
　　读做:6除以2等于3
　　÷叫做除号,你知道6÷2=3表示的意义吗?
　　师:6÷2=36表示6个小朋友,2表示每辆坐2人,3表示要3辆车.
　　小结:6个,每2个一份,6里面有几个2可以用除法6÷2=3来表示。
　　2、练一练
　　队长给假日小队成员准备了吃的，猜猜是什么？
　　原来是苹果.
　　软件出示:12个苹果,每人分2个,可以分给（）个小朋友.
　　师:你能解决这个问题吗?
　　生：摆一摆
　　得出:12个苹果,每人分2个,可以分给6个同学.12里面有6个
　　师:12每2个分一份,可以分成6份.用除法怎么表示?
　　生:12÷2=6
　　生：读一读
　　生：说出12÷2=6表示的意义，（12个苹果，每人分2个，可以分给6个同学。）
　　3．队长安排小朋友表演节目,软件出示：6个小朋友平均分为3组,每组有几人?
　　请你分分看.
　　得出:6个小朋友平均分为3组,每组有2人.6平均分为3份,每份是2.
　　师:6平均分为3份,每份是2.也可以用除法表示出来.6÷3=2
　　表示的意义.6表示个小朋友,3表示平均分成3组,2表示每组有2人.
　　4、小结:我们写了几个除法算式,你能看出什么时候可以用除法计算吗?
　　平均分的时候可以用除法计算.齐说一遍。
　　5、练一练
　　组长给表演节目的小朋友发纪念品.
　　软件出示:18枝铅笔平均分给6个小朋友,每人分（）枝.
　　这是平均分吗?生操作
　　能用除法表示出来吗？18÷6=3
　　6、除法算式各部分的名称。
　　每个小朋友都有自己的名字，除法算式的每一个数也有自己的名字，你知道吗？
　　引导得出：18叫做被除数，6叫做除数，3叫做商。
　　齐读：被除数除以除数等于商。
　　说说：6÷2=312÷6=26÷3=2各部分的名称。
　　三、总结
　　今天认识了什么？什么时候可以用除法计算？除法各部分的名称是什么？
　　四、练习
　　1、看图写出除法算式
　　10块砖，每人搬2块，（）人能搬完。
　　9个南瓜，平均放在3个筐里，每个筐放（）个。
　　2、想一想，分一分，再写算式。
　　10个花片，每5个一份，分成了几份？
　　10个花片，平均分成2份，每份是几？
　　8个圆片，每2个一份，可以分成几份？
　　8个圆片，平均分成4份，每份是多少？
　　3、读出除法算式，再说出被除数、除数、商各是多少。
　　8÷4=215÷3=524÷6=4