《挑战老师》教学案例

概要：挑战老师在一次学习乘法口诀的数学课上，我开展了这样一个小活动，让我感受颇深。我对同学们说：“同学们，我们已经学习了乘法口诀，为了检查你们学的怎么样，我们来做一个游戏好不好呀？”（同学们马上坐的端端正正了）“这个游戏的名字叫做“挑战老师”，我接着说道。（一听到这个名字，大部分同学兴致勃勃的，都已经跃跃欲试了。）“游戏的规则就是：老师这里有二十张卡片，出了二十道乘法题，希望同学们迅速的把结果口算出来写在纸上，到时候如果你们做全对了，那就表示你挑战老师成功了，怎么样？想不想挑战？”同学们顿时异口同声地说“想！”。于是一场游戏开始了，每个同学都仔细地看我出的题，然后迅速地把答案写了下来，等到我给出示了正确结果以后，很多同学都自豪的说：“成功了，我挑战老师成功了哦！”然后我也借着这个机会说：“你们太棒了，挑战老师成功了，比老师还厉害了！”，突然有个学生发言了：“老师，我这次只错了一题，下次还有挑战吗？我也要成功。”“有，当然有，下次你们要做好准备，争取一次成功。”就这样，学生喜欢上了挑战这种形式，他们喜欢挑战成功带来的喜悦，这是对自己的一种肯定，一种鼓励。通过这个案例，让我明

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　　挑战老师
　　在一次学习乘法口诀的数学课上，我开展了这样一个小活动，让我感受颇深。我对同学们说：
　　“同学们，我们已经学习了乘法口诀，为了检查你们学的怎么样，我们来做一个游戏好不好呀？”（同学们马上坐的端端正正了）
　　“这个游戏的名字叫做“挑战老师”，我接着说道。（一听到这个名字，大部分同学兴致勃勃的，都已经跃跃欲试了。）
　　“游戏的规则就是：老师这里有二十张卡片，出了二十道乘法题，希望同学们迅速的把结果口算出来写在纸上，到时候如果你们做全对了，那就表示你挑战老师成功了，怎么样？想不想挑战？”同学们顿时异口同声地说“想！”。
　　于是一场游戏开始了，每个同学都仔细地看我出的题，然后迅速地把答案写了下来，等到我给出示了正确结果以后，很多同学都自豪的说：“成功了，我挑战老师成功了哦！”然后我也借着这个机会说：“你们太棒了，挑战老师成功了，比老师还厉害了！”，突然有个学生发言了：“老师，我这次只错了一题，下次还有挑战吗？我也要成功。”“有，当然有，下次你们要做好准备，争取一次成功。”
　　就这样，学生喜欢上了挑战这种形式，他们喜欢挑战成功带来的喜悦，这是对自己的一种肯定，一种鼓励。
　　通过这个案例，让我明白了我们老师在设计教学的时候，要不断的推陈出新，要设计出能激发学生兴趣的活动或游戏，让他们在自己喜欢的方式中轻轻松松学知识，通过活动增强他们的自信心，培养他们面对困难的勇气。
　　

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