概要：2、抓教育质量建设。德育教育——做到具体生动，有形有核，贴近学生生活；学科教学——把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。教学质量在原有的基础上进一步提高，不及格率比去年降低；生活管理——重视榜样示范，体验实践，交流感化。提升学校教育教学质量，让学生在“乐学”中体验“学乐”，把学校建成学生学习的乐园。同时做好一年级新生招生工作及毕业班工作。3、抓特色品牌建设。中心小学要在美术教育方面取得新的突破，同时继续加强省级乒乓球传统校基地建设，积极创建体育项目特色校；后西、埔兜小学继续开展小学生南音特色教学，松溪小学要充分利用陶研基地，开展小学生劳动技术教育；同时各校应积极创造条件，充分利用校园资源开展劳动教育活动，培养“合格+特长”学生，促进学生全面、健康、和谐发展，提升校园育人的品质。4、抓校园制度建设。按照教育局工作要求，坚持依法治校，以德服人，刚柔相济，规范办学行为；把促进师生健康和谐发展作为工作的立足点，努力创新学校管理制度，提高网络办公的实效性与时效性。以人为本，教书育人，用爱心帮助每一个孩子健康成长；大胆创新，用知识浇灌每一个孩子的全面成长；履行责任，成为素质教育的
2017年秋（2014第一学期）小学学校工作计划（范文）,标签：教学工作总结,小学教学工作总结,http://www.99youjiao.com善校园文化建设，继续完善校园文化“十个一”和班级文化“十个一”建设，要强化学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上。学生良好行为习惯的教育是长期而艰巨的，必须从小处着手，抓实抓活。继续倡导“五有”“五无”。五有即：课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，心中有他人，人人有爱好；五无即：地上无纸屑，墙上无污渍，桌面无划痕，课桌无杂物，橱窗无破损。要加强对学生心理健康教育，为学生提供心理上的帮助，解答学生成长中的困惑。班主任要做好“心理障碍”、“行为习惯”等特殊学生的帮扶工作，力争不让一个学生掉队。
2、抓活动开展。
要以丰富、活泼的形式对学生进行赋有时代感和富有实效的思想道德教育。充分利用晨会、午会、品德课、队活动等有效途径，开展教育活动，重点以开展各类读书活动为依托，来增加读书机会，激发读书兴趣，进而开阔学生眼界，增强文明素养，提高审美能力。培养学生学会利用课余时间多读书，学会利用阅读课多交流，学会利用阅读活动多展示，阅读的实践能力在学生文化的交流中丰富提高。
以诚信教育、感恩教育、生命教育为载体，净化校园文化，学科学，用科学，让学生学会识别假、恶、丑现象，明辨是非，珍爱生命，关心环保，做一个诚实的小公民。让学生感悟道德就在每一件具体的小事中，领悟道德就是宽容、有爱心、有恒心、有诚信……
开展班级读书板报比赛。板报上可设置“新书介绍”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“班级读书大王”等板块，渲染读书气氛，也能调动阅读兴趣。
结合建国60周年，扎实开展思想道德类读书活动。中队开展“我的阅读笔记”展示活动。以此促使学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，又能帮助学生完成阅读的积累和消化，让阅读笔记成为学生自由吸收和创作的快乐小天地。也可以开展比比谁的书包课桌更整齐等活动。
3、抓制度建设。
不断完善学生在校一日常规的管理，使得学生的言、行、举、止有章可循又能和谐发展，同时配合作好班级“三赛评比”工作，建立“校园礼仪督导示范队”，促进学生良好习惯的养成，每周公示一次值勤检查情况。规范队部辅导员例会制度，队干部竞选制度和队干部培训制度等。同时，要发动家长、社区等力量参与学校德育教育，开展共建活动，共同加强学生思想品德教育，培养品行端正、心理健康、富有个性的新一代儿童。对班级板报，童话园地建设实行评比展示制。（每月检查，每学期二次展评）
（二）、教科研工作：
1、建立健全教师读书制度。
教师要把读书学习视为生活的一部分，努力提高教育理论水平，转变教育观念，增厚自己文化底蕴，引领教育方式的转变。充分发挥图书馆的作用，倡导“以书为伴”的思想，教师要读专著，赏名著、诵经典、研课本，写随笔，引导教师多读书、多思考，以开阔视野，充实底蕴。
今后学校将每学期推荐一些教师必读书目，教师每年必须阅读由学校推荐的书目，主要有三类：教育理论专著、学科教材、经典名著等（包括儿童文学）。教育理论专著每年读2本，每学期读1本；经典小说读2本，其中要求学生阅读的篇目，教师应先行阅读。教师更应该花时间读小学各学科的教科书，全面了解小学段的教学内容和教学要求，以利整体上把握小学教学的目标与任务。教高年段的老师要重视熟识初中教材，以便登高望远，拥有指导和引领的能力。老师自己要制定一个个人学习计划。三年内把小学教材通读一遍。在读书的基础上，教师可以结合自身的教育生活实际，反思自己的教育行为，每月写一至二篇教育随笔或读书笔记，也可发送到校园网上相互交流，以促进在实践中反思，在反思中成长。每学期期中和期末，由校长组织负责检查教师学习计划执行情况，并与职效挂钩。
2、加强教师内部研学建设。
教师以自主研修、同伴互助、专业引领三方面为主要的科研形式，扎扎实实开展课堂教学展示、课题研究、学术沙龙等活动，提高教师的专业素养和科研水平。学校将提供教师锻炼的机会，提供学习的部分经费，相应实现学校提供平台、教师主观努力、乐于投身于教育、服务于学生、奉献于学校的互动局面。学校将分层进行校本培训，组织开展学区骨干教师评比，通过备课、上课、说课、教学讲座、论文撰写等活动来评出教学骨干，并通过相应考评给予奖励。
3、加强学科组、备课组有效活动的建设。
教学质量的高低，实际上是落实在每一位教师身上，落实在每一天的教学工作之中，落实在每一堂课堂教学之中。学校将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提升教师群体素质，提高教学质量的重要手段。
学科组、备课组建设方面，要加强“四要”：要有具体的备课活动计划，并在备课组长负责下进行集体备课；教导处设定备课组长。备课组内要有明确的分工，形成工作合力，有备课活动记载；学校行政人员要参与备课
活动，与备课组同学习、同讨论、同研究，各年级、学科备课组将电子备课放入校园网，实行资源共享；同时在备课过程中，要抓好教师个人的二次备课和教学反思，具有针对性、适时性与个性化教学风格。
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