珠心算是一项新颖的智力开发活动

概要： 上海幼儿珠心算教学活动的性质不同于文化课、技能课，它是一项新颖的"智力开发活动" ——关于具有上海特色的幼儿珠心算教学活动性质的报告 珠算是我国古代的一个重大发明，体现了优秀的文化传统，千百年来是我国财贸工作和人民经济生活的一个重要计算工具。珠算在明代已传至海外。20世纪xx年代，计算机兴起，国内外珠算界人士更着重开发珠算的启智教育功能，为教育事业服务。20xx年，我国作为珠算发明国倡议组织了世界珠算心算联合会(简称世珠联)有16个国家和地区的代表参加。我国出于重视，指派了原财政部常务副部长、全国人大财经委员会副主任迟诲滨以中国珠算协会会长身份出任"世珠联"的会长"20xx年上海珠协被接纳为理事单位。20xx年经上海科学技术协会和市民政局批准上海市珠算协会更名为"上海市珠算心算协会"，珠协工作也进一步融入了世界珠算的人家庭，这些标志着协会将适应21世纪教育的现代化和科学化，要发掘珠算的内在价值，由过去发展珠算的计算功能走上了发掘珠算启智功能的道路。 发挥

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    上海幼儿珠心算教学活动的性质不同于文化课、技能课，它是一项新颖的"智力开发活动"
           ——关于具有上海特色的幼儿珠心算教学活动性质的报告

     珠算是我国古代的一个重大发明，体现了优秀的文化传统，千百年来是我国财贸工作和人民经济生活的一个重要计算工具。珠算在明代已传至海外。20世纪xx年代，计算机兴起，国内外珠算界人士更着重开发珠算的启智教育功能，为教育事业服务。20xx年，我国作为珠算发明国倡议组织了世界珠算心算联合会(简称世珠联)有16个国家和地区的代表参加。我国出于重视，指派了原财政部常务副部长、全国人大财经委员会副主任迟诲滨以中国珠算协会会长身份出任"世珠联"的会长"20xx年上海珠协被接纳为理事单位。20xx年经上海科学技术协会和市民政局批准上海市珠算协会更名为"上海市珠算心算协会"，珠协工作也进一步融入了世界珠算的人家庭，这些标志着协会将适应21世纪教育的现代化和科学化，要发掘珠算的内在价值，由过去发展珠算的计算功能走上了发掘珠算启智功能的道路。
     发挥启智教育功能和以往的发挥计算功能是不同的，珠算的计算功能是在财经领域起着促进的作用:它的教学对象是财经类的学生和财会人员;目标是提高效率提高计算的正确性:教学的方法是刻苦训练;而评价的手段则是财政部规定的、带有职业性的珠算技术等级鉴定:为促进学习兴趣、交流技术、促进普及水平提高的方式是竞赛，这种模式足我们对以往发挥珠算计算功能的共识。而珠算的启智教育功能，它的教育对象是幼儿和小学生，它为我们提出了"老师如何教?学生怎么学？"的具体要求:用什么理念支持教学?用什么方式为手段?用什么标准来评估?这就是在新的历史条件下，对珠算工作者提出的新问题。19xx年上海珠协与上海教育科学研究院合作进行的"珠心算课程开发"，被列为教育部"九五"规划重点课题"基础教育开发研究的理论与实践"的子课题。在 "课程开发指导思想"中明确提出，幼儿和弱智儿童部分的目标是"开发脑潜能"。
    通过科研和在市、区教委各有关部门的支持帮助下，不仅为我们指明了方向，同时为实施教学，创办了"上海市少儿珠心算进修学校"和"浦东新区珠心算教学培训中心"，并都相继被评为A级学校。
    在科研实践中，我们明确了要在教育领域内发挥作用，珠心算教育必须充分适应幼儿教育现念、体现幼儿教学规律、符合幼儿身心发展条件;其指导精神:以幼儿发展为本。以素质教育为核心，开发幼儿早期潜能;采用的手段:以幼儿兴趣为动力、游戏为手段、珠心算为载体，促进全脑开发和多元智能的发展;以开发幼儿智力(注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力)为主要目标、以建立"珠映象"启动右脑形象思维的进度为评估手段;用新颖活泼的教学、用研讨观摩的科研活动和有针对性的各种表彰活动来提高幼儿学习兴趣，提升教师的教学水准。这种模式就是我们对 4--7岁幼儿进行的启智教育的认识和做法。可以这样说，依据教育理念开发了的珠心算活动教材、教法、游戏集，和通过"教学游戏"、"区域游戏"和 "亲子游戏"组成的教学活动;根据"依法治校"结合幼儿教学的特点，建立的"就近教学，双休门办班"的办学模式和根据脑科学理念所采用的评估手段，这三者的结合，伴随着一支有一"定的科研和培训能力的教师队伍同步成长，上海已经形成了一个珠心算的教育体系，综合体现了只有上海特色的珠心算教学活动。它的宗旨是: "开发脑潜能。培养非智力因素，启发创新思维，增强动手能力。"它的指导思想是:"在娱乐中学习珠心算，在游戏中开发脑功能。"因之，上海幼儿珠心算教学活动的性质不同于文化课、技能课，它是一项新颖的"智力开发活动"。它是我国古代的优秀文化传统和21纪先进的教育理念相结合，服务于幼儿素质教育为目的的一"项新的教学活动。
    上海的珠心算教学活动不同于全国和上海有些民间组织实施的珠心算教学，它不是单纯的进行训练性的珠心算。今年8月14日"世珠联"在上海举行第一届世界珠心算比赛，而上海却没有人参赛，为之，新民晚报记者在对我会副会长张德和进行了采访后报导:"张德和认为，比赛所需要的那种高速运算，并不适合每一个孩子，也不思每一 个孩子都能达到那种水平。上海有关部门希望通过珠心算教育，培养孩子的形象思维能力、开发孩子的有半脑，同时培养孩子的耐必、恒心、对事认真等非智力因素和孩子的动手能力，只有这种适宜于普通儿童的教育方式，才更宜普及推广。所以，对于世界珠心算比赛在上海举行，张德和表示十分欢迎和支持，但是由于教学方式和目的不完金相同，所以上海不会派选手参加比赛。"上溜的这种举措，就是一个具体而有力的说明。尽管上海的幼儿珠心算教学不同于国内、外，但"世珠联"不少理事单位和国内珠协都赞赏上海的特色教学活动。马来面亚IMA教育机构、印度尼西亚E&P教育机构、中国深圳市潜能开发研究会都与上海签订了普及协作的协议，由上海培训教师、辅导教法、使用上诲的教材，用上海的模式在当地实施珠心算教学。
    上海的十年科研道路说明了珠心算只有在教委支持、帮助和协作下，并以教育理念为指导才是走上成功的必由之路。上海的幼儿珠心算教学正在初创，但发展道路更长，仍然需要市、区教委各有关部门在教育方式、内容以及办学模式上的帮助，把体现我国古代优秀文化传统的、具有上海特色的幼儿珠心算教学，能更好地为21世纪教育现代化和科学化服务。

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