珠心算启智育人的优势

概要： 全面实施素质教育应该涵盖学校教育的方方面面，从办学思想、教育观念、课堂教学到教育环境等等。小学课程计划在开齐必修课的同时，可广设选修课，开设活动课。在教学方面，应强调树立大教育观，拓宽教学渠道，延展学习空间，赋予教学更多的灵活性和选择性。显然，教育是在思想、心理、知识、品格、身体等各方面素质的发展、发掘和培养，而不是单纯追求知识的数量增加。同样的知识内容，能够用比较简易的方法传授，在素质培养上就能取得较好的效果。目前，世界上许多国家、地区兴起的珠心算教育，是中国传统珠算一次质的飞跃。它是启迪少儿智力，增强脑力，提高素质教育的重要手段。多年来，对珠心算教学实践和研究证明，珠心算教育具有独特的启智功能，是更高层次的智力开发。儿童时期是形像思维占优势的时期，“脑像图”的形成──映像记忆，使形像思维成为可能。在珠心算教学过程中，儿童能够很快掌握珠心算，并且出现了手拨珠算无法达到的效果，其形像思维起着重要的作用。珠心算的过程，是逻辑思维结合形像思维完成的，因而有力地促进了大脑整体功能的开发。珠心算教育独特的启智功能，已经广泛地引起世界各地关心下一代启智教育的有

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    全面实施素质教育应该涵盖学校教育的方方面面，从办学思想、教育观念、课堂教学到教育环境等等。小学课程计划在开齐必修课的同时，可广设选修课，开设活动课。在教学方面，应强调树立大教育观，拓宽教学渠道，延展学习空间，赋予教学更多的灵活性和选择性。显然，教育是在思想、心理、知识、品格、身体等各方面素质的发展、发掘和培养，而不是单纯追求知识的数量增加。同样的知识内容，能够用比较简易的方法传授，在素质培养上就能取得较好的效果。

　　目前，世界上许多国家、地区兴起的珠心算教育，是中国传统珠算一次质的飞跃。它是启迪少儿智力，增强脑力，提高素质教育的重要手段。多年来，对珠心算教学实践和研究证明，珠心算教育具有独特的启智功能，是更高层次的智力开发。儿童时期是形像思维占优势的时期，“脑像图”的形成──映像记忆，使形像思维成为可能。在珠心算教学过程中，儿童能够很快掌握珠心算，并且出现了手拨珠算无法达到的效果，其形像思维起着重要的作用。珠心算的过程，是逻辑思维结合形像思维完成的，因而有力地促进了大脑整体功能的开发。珠心算教育独特的启智功能，已经广泛地引起世界各地关心下一代启智教育的有识之士的关注，特别是珠算界与教育界的关注。

　　珠心算教育的优势，可具体分述为以下几点：

　　一是有利于少年儿童大脑的发育。少年儿童时期，是神经细胞发育的生长期，也是神经纤维的增长期，在这个时期进行珠心算教育，使手、眼、耳、口和脑多种器官经常协调活动，并增加活动频率，可促进神经细胞的发育和神经纤维的新生，即促进大脑发育。此外，还能培养少儿敏捷的思维能力。

　　二是有利于促进少年儿童智力早期开发。在珠心算的教学过程中，算盘是运算工具，又是能够变幻莫测地显示数概念的玩具，可以激发儿童的学习热情和兴趣。算盘的图象印在脑中，数译珠、珠译数，灵活的计算方法可增强儿童的想象力。而且，珠心算教育的各项活动，对培养儿童的意志和毅力，养成良好的学习习惯及早期开发儿童智力也都大有益处。实践证明，学习珠心算的儿童计算能力普遍增长，思维活跃，各科学习成绩突出，他们都不同程度地具备超常智力儿童的特点。

　　三是有利于培养少年儿童的观察力和注意力。打算盘是手、眼、脑的一个密切配合的过程，而表现在头脑内部则是一系列的观察、记忆、分析、判断、控制等活动。因此，拨珠计算，不仅是一种计算方法，也是思维能力的训练方式，更是观察力、注意力的培养手段。

　　四是有利于培养少年儿童的记忆力和想象力。少年儿童掌握珠心算的过程，是发挥主观能动性的积极过程，是创造一个从形像思维（算珠）向抽像思维（数概念）的自然过渡。在心算时，对数字和计算结果不但要记得快、还要记得准，这就需要高度的注意力和较强的记忆力。数目变化无穷，算珠在脑中的表象就不断变换，从而引发想象力，促进其发展。

　　五是有利于培养少年儿童的学习兴趣。著名物理学家扬振宁教授说：“成功的真正秘密是兴趣”。兴趣也是学习的动力。培养少年儿童的学习兴趣，很大程度上取决于新颖的教学内容和教学方法。珠心算教学打破单一化的数学教学模式，采用灵活多样的数学方式和方法，从而能够激发儿童的学习兴趣，增强了他们的求知欲。

　　六是有利于健身和改善儿童视力。儿童操练算盘时眼珠移动频繁，促使眼珠作有规律、有节奏的运动。这样，可使睫状体肌肉、晶状体小韧带等都得到有益的锻炼，同时加快了眼睛的血液循环，改善了机体营养，增强了调节功能，久而久之，就能使视力保持稳定或得到改善。

　　总之，珠心算为素质教育的全面开展开拓了新途径，创造了新的方法。在由应试教育向素质教育转轨的大变革中，在培养目标和方向的变革中，珠心算教育有著启智育人的独特优势，必将为新世纪培养更多更优秀的人才。
 

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