蒙台梭利（童年的秘密）

概要：3．培养有效的教师。新教育要求对教师进行专门的训练和指导，使他们作好精神准备。教师要根除潜藏在自己心中的偏见，愿意接受教育和指导，希望成为有效的教师；必须去掉自己内心的傲慢和发怒等坏脾性，使自己沉静、谦虚和慈爱；应该尊重儿童，理解儿童和儿童建立一种新的关系，应对儿童进行观察，尽可能地减少障碍物，使儿童根据其本性活动，而www.99youjiao.com不受到约束。但这并不意味着教师必须完全避免评价儿童，或者必须赞成儿童所做的每一件事，或者可以忽视儿童心理和情感的发展。相反，教师永远不能忘记自己是一位教师以及自己的使命就是教育。（三）儿童心理的歧变蒙台梭利观察到儿童心理有许多歧变的现象，如心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惧和说谎等。这些心理歧变多不是孤立存在的，而是相互联系的。在一个儿童身上可能同时出现几种心理歧变的情况。儿童心理发生歧变的根源是由于儿童在其心理发展过程中，遇到一个敌意的和不相容的环境，使儿童不能实现自己的发展的原始计划。因而在人毫不知觉的情况下出现各种歧变。甚至不恰当的教育也可能会成为儿童精神生活无数歧变的根源。儿童一旦出现了心

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　　3．培养有效的教师。新教育要求对教师进行专门的训练和指导，使他们作好精神准备。教师要根除潜藏在自己心中的偏见，愿意接受教育和指导，希望成为有效的教师；必须去掉自己内心的傲慢和发怒等坏脾性，使自己沉静、谦虚和慈爱；应该尊重儿童，理解儿童和儿童建立一种新的关系，应对儿童进行观察，尽可能地减少障碍物，使儿童根据其本性活动，而

www.99youjiao.com不受到约束。但这并不意味着教师必须完全避免评价儿童，或者必须赞成儿童所做的每一件事，或者可以忽视儿童心理和情感的发展。相反，教师永远不能忘记自己是一位教师以及自己的使命就是教育。

　　（三）儿童心理的歧变

　　蒙台梭利观察到儿童心理有许多歧变的现象，如心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惧和说谎等。这些心理歧变多不是孤立存在的，而是相互联系的。在一个儿童身上可能同时出现几种心理歧变的情况。儿童心理发生歧变的根源是由于儿童在其心理发展过程中，遇到一个敌意的和不相容的环境，使儿童不能实现自己的发展的原始计划。因而在人毫不知觉的情况下出现各种歧变。甚至不恰当的教育也可能会成为儿童精神生活无数歧变的根源。

　　儿童一旦出现了心理歧变，就会丧失保护自己并保证自己处于健康状态的敏感性，还会引起生理机能的失调。因此对于这种功能性的疾病必须进行精心治疗。最有效的治疗方法就是把儿童安置在一个能使他们返回到以正常的方式进行生活和活动的自由环境中去。这样，许多疾病和病态才会消失。正因为“儿童之家”能够提供这样一种适合的环境，今天许多的科学家把它看作是“健康之家”，许多有功能疾病的儿童一来到这里，就会获得惊人的治疗效果。

　　（四）成人与儿童的冲突

　　蒙台梭利对儿童和他的社会环境进行了观察，其目的在于发现儿童在跟成人和他的全部社会环境相处时所遭受的冲突。她指出，成人与儿童的冲突主要是由于成人引起的。如成人不了解儿童的自然特性，不了解儿童拥有一个积极的精神生活并能逐步完善起来，而错误地认为自己是儿童的创造者；成人只注意儿童身体的需要，不去了解其心理发展的规律；成人在与儿童打交道时，不是自私自利就是以自我为中心，他们把儿童纳入自己的生活轨道，或从自己跟儿童的关系的角度来判断儿童的好坏，使自己成为儿童善恶的试金石；成人对待儿童傲慢和暴虐，他们把自己的意志强加给儿童，强调儿童必须绝对服从成人的命令，并声称具有惩罚儿童的自然权利等等。

　　正是由于成人的盲目无知压抑了儿童个性的发展，阻碍了儿童心理的正常发展，以至产生心理的歧变。因此要消除成人与儿童的冲突，使儿童的心理得到正常的发展，就必须根除成人心中的偏见，使成人对儿童采取一种新的态度，认识到“儿童是成人之父”。作为父母不仅应该注意儿童身体发育的需要，更应该关心儿童心理发展的需要，他们应该关心世界上为承认儿童权利而进行的斗争，为建立一个适宜于儿童需要的世界而不断努力。作为教师，最紧迫的任务就是理解和尊重儿童，掌握正确的教育方法，成为有效的教师。
本书研究的范围是：(1)6岁以下儿童心理的发展，说明儿童具有丰富的潜能，在适宜的环境中就可以得到正常的发展；(2)幼儿教育的原则和方法是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助；(3)儿童与社会(主要是成人)的关系。

　　本书在幼儿教育方面的主要贡献是：(1)批判压抑儿童身心发展的旧教育，提倡尊重儿童，以儿童为中心的新教育，开创了儿童教育的新纪元；(2)对儿童心灵的秘密进行探索，促使人们了解儿童心理发展的规律和特点，形成了一个科学地探究儿童的新领域；(3)例举了大量例子，具有强烈的现实性，对幼教工作者和父母有一定的启示作用。

　　主要缺陷是：(1)过份强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；(2)过份强调教具的价值，而贬低玩具的价值； (3)主张对儿童进行宗教教育，以培植宗教信仰。

　　在民国初年，我国曾翻译出版了蒙台梭利的有关著作，并在《教育杂志》上刊载了有关介绍蒙台梭利教育方法的文章，1914—1915年间，江苏省还成立了“蒙台梭利教育法”研究会。蒙台梭利关于幼儿教育的新思想和新方法对我国的教育实践产生了一定的影响。

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