大苹果哭了

概要： 游戏开始了，琪琪走进了美工区。经过精挑细选之后，她脸带满足地拿出了一张印有苹果的操作材料，看来，她是想给苹果涂色呢！可是，就在她的“涂色”工程刚刚开始，旁边语言区中的传来的声音吸引了她的注意。“看，这本是葫芦娃的书！”“我这本是孙悟空，我妈妈说他的本领可大了……”，这时的琪琪好象发现了新大陆一样，只见她以最快的速度“唰唰唰”给大苹果涂好了颜色，扔下蜡笔，马上凑到看书的小朋友那里：“我家里也有孙悟空的书的，比这本肯定好看……。”瞧，她那满脸的自豪样！我随手拿起琪琪的“杰作”，惨，惨不忍睹！怎么办呢？是让她回来重新画呢，还是就这样过去了呢？这时，一个想法在我脑海生成，不如来试试！我在那个苹果上画了两只圆圆的大眼睛，然后用铅笔在下面淡淡地添上几滴眼泪。接着，我来到了琪琪的身边，“琪琪，在干什么呢？我看见那边有一只苹果在哭呢，我们去看看好吗？” 琪琪瞪大了好奇的眼睛点点头。牵着她的手来到美工区，当她看见那只苹果时，她脸上的喜悦没有了，取而代之的是不安和茫然，她看着我，好象在询问我的意图。我摸摸她的头：“琪琪，你知道这个大苹果为什么哭呀？”她沉默了。“它本来想穿上漂亮

大苹果哭了,标签：感觉统合训练,什么是感觉统合,http://www.99youjiao.com
    游戏开始了，琪琪走进了美工区。经过精挑细选之后，她脸带满足地拿出了一张印有苹果的操作材料，看来，她是想给苹果涂色呢！可是，就在她的“涂色”工程刚刚开始，旁边语言区中的传来的声音吸引了她的注意。“看，这本是葫芦娃的书！”“我这本是孙悟空，我妈妈说他的本领可大了……”，这时的琪琪好象发现了新大陆一样，只见她以最快的速度“唰唰唰”给大苹果涂好了颜色，扔下蜡笔，马上凑到看书的小朋友那里：“我家里也有孙悟空的书的，比这本肯定好看……。”瞧，她那满脸的自豪样！我随手拿起琪琪的“杰作”，惨，惨不忍睹！怎么办呢？是让她回来重新画呢，还是就这样过去了呢？这时，一个想法在我脑海生成，不如来试试！我在那个苹果上画了两只圆圆的大眼睛，然后用铅笔在下面淡淡地添上几滴眼泪。接着，我来到了琪琪的身边，“琪琪，在干什么呢？我看见那边有一只苹果在哭呢，我们去看看好吗？” 琪琪瞪大了好奇的眼睛点点头。牵着她的手来到美工区，当她看见那只苹果时，她脸上的喜悦没有了，取而代之的是不安和茫然，她看着我，好象在询问我的意图。我摸摸她的头：“琪琪，你知道这个大苹果为什么哭呀？”她沉默了。“它本来想穿上漂亮的衣服的，可现在……多难看呀！请你来帮帮它，让它开心一点好吗？” 琪琪点点头，在我的指导下开始耐心地涂起色来，她本来的涂色能力就不错，不一会儿，一 幅漂亮的作品就完成了。在讲评的时候，我把她的作品进行展示，在小朋友的赞叹声中，她羞涩地笑了。     从这件事中，我体会到，小班幼儿注意的稳定性不够，很容易就被其他新鲜的事物刺激而转移。于是，我运用“大苹果”哭了这一特定的情节，来激发琪琪帮助他人的良好情感，主动积极地坚持做完一件事。最后，又以集体表扬的方式，增强了她的成就感，愉悦了她的身心，为她以后坚持做完一件事奠定了基础。

上一篇：“跑”与“走”的启示