学前儿童的美感教育和艺术教育

概要：第一，开始学时，基本功练习往往枯燥乏味，老师和家长应注意使孩子有个愉快的开始，学得生动有趣，符合孩子的接受能力。有意识、有目的地培养孩子的学习兴趣，时刻注意爱护培养孩子学琴的兴趣性，使他从中获得乐趣。有兴趣、喜欢学是坚持学下去的关键，否容易半途而废。第二，学习乐器，每周上课只有一次，但需要每天练习，这是形成弹奏技能技巧所必需的。幼儿缺乏自学能力，自学练琴的坚持练琴的学习习惯、自学学习的能力，使学习能按照学习乐器的规律和特点顺利进行。第三，幼儿学琴是打基础的阶段，基础要打得正确、稳固，就必须重视老师教学与孩子练琴的科学性。既要重视孩子学琴的兴趣性，又要重视形成技能技巧的正确性和学习过程中的教育性。孩子学琴不可马虎从事，但严格要求并非严厉对待，过分严厉的做法是十分有害的。第四，幼儿学习乐器，可有助于形成弹奏技巧，获得“幼功”，对今后灵活自如地从事艺术实践活动是十分有利的。许多造诣很深的音乐家的艺术实践都充分证明了这一点。但学习乐器毕竟是一种艺术活动，艺术技巧是达到艺术目的的手段。在幼儿学习乐器的过程中，所形成的弹奏技巧，应及时地应用到弹奏的艺术表现中，以提高弹奏 的艺术

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第一，开始学时，基本功练习往往枯燥乏味，老师和家长应注意使孩子有个愉快的开始，学得生动有趣，符合孩子的接受能力。有意识、有目的地培养孩子的学习兴趣，时刻注意爱护培养孩子学琴的兴趣性，使他从中获得乐趣。有兴趣、喜欢学是坚持学下去的关键，否容易半途而废。

第二，学习乐器，每周上课只有一次，但需要每天练习，这是形成弹奏技能技巧所必需的。幼儿缺乏自学能力，自学练琴的坚持练琴的学习习惯、自学学习的能力，使学习能按照学习乐器的规律和特点顺利进行。

第三，幼儿学琴是打基础的阶段，基础要打得正确、稳固，就必须重视老师教学与孩子练琴的科学性。既要重视孩子学琴的兴趣性，又要重视形成技能技巧的正确性和学习过程中的教育性。孩子学琴不可马虎从事，但严格要求并非严厉对待，过分严厉的做法是十分有害的。

第四，幼儿学习乐器，可有助于形成弹奏技巧，获得“幼功”，对今后灵活自如地从事艺术实践活动是十分有利的。许多造诣很深的音乐家的艺术实践都充分证明了这一点。但学习乐器毕竟是一种艺术活动，艺术技巧是达到艺术目的的手段。在幼儿学习乐器的过程中，所形成的弹奏技巧，应及时地应用到弹奏的艺术表现中，以提高弹奏 的艺术表现力。

3~6岁幼儿的音乐教育是由家庭和幼儿园两

方面的音乐实践活动。家庭和幼儿园应充分利用孩子喜爱音乐活动的特点，从不同角度进行美感教育，以促进孩子的身心发展。

（四）家庭绘画教育

绘画是家庭艺术教育的另一个重要内容。绘画所用的变幻的线条、丰富多变的联想。绘画还是孩子表达思想感情的良好方式，难怪有人说，绘画是孩子天真的语言通过这有形、有色的语言可以看出孩子的生活经历，兴趣所在，他们在相些什么，他

www.99youjiao.com们想说些什么，都可以在绘画中反映出来。孩子在画画时，常常边画边发出响声；画个小汽车，后边还要画上汽车走过的“一溜烟儿”。

孩子的绘画教育和音乐教育一样，以早些开始为好。当孩子视觉发生之初，就给他看色彩鲜艳、造型美观的玩具和图画，以便在他头脑里积累许多美好的视觉图像。孩子8个月左右，能够自如地抓住东西了，这时可以给他一张纸、一只笔，让他尝试在纸上画出圈圈、点点、道道的乐趣。绘画是以视觉来感知的造型艺术，主要以线条、色彩来塑造艺术形象，表现生活美和自然美。为此，学习绘画需要有辨别事物美丑的敏锐观察力和丰富的想象力。随着孩子的成长，要随时随地、有意识地引导孩子观察事物，认识花草瓜果、树木鸟兽、车船路桥、山川河流、亭堂楼阁等的形状与颜色，从不同侧面、不同角度看，看看有什么不同，培养孩子细心的观察能力，提高他们辨别不同事物的特征、美丑的能力。在绘画中，启发引导孩子展开想象的翅膀任意翱翔，在联想想象的支配下，画出多变的图形，发展求异能力，这种求异能力有利于孩子的想象力和艺术才能的发展。孩子的想象往往是奇特的、非常有趣的。如孩子在图画时，有的画仙鹤在雪地上展翅飞舞；有的画两只仙鹤争叨一只虫子；还有的在高高的山石缝里画了个小绿点，画画的孩子说，那是冬眠的青蛙。在孩子的绘画中还应教给他们分辨颜色和使用绘画工具的能力。家长还应带孩子看图画展览和画册，在欣赏优秀绘画过程中，培养审美能力。

婴幼儿艺术教育的目的是把孩子培养成合格的公民、优秀的人材，而不是都培养成艺术家，因此，不要过早地为孩子未来的专业定向。在众多接受艺术教育的孩子中，必然会出现优秀的艺术家，这要顺应其发展进行培养，而不是顺应家长或教师的意愿去硬性培养。硬性培养的结果，往往事与愿违，甚至给孩子造成逆反心理。艺术教育进行教育的独特方式是通过审美途径，它的审美职能是它的擅长之处，是其他科目所无法替代的。在婴幼儿艺术教育中，应充分发挥这一特点。

选自《幼儿音乐教育》 李晋瑗  著　

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