概要： 利用“月评语”交流 促进教育一体化发展优势。因此，教师要正确评价幼儿，多给幼儿锻炼实践的机会，引导他们看到他们的进步，而不是简单的重视幼儿的行为结果。如每周一次的评比小红花，教师常要求“十全十美”，在这“高标准、高要求”下，往往只有少部分幼儿能获得小红花，而忽视了大部分孩子在同一时间内的努力。一个孩子也许在这一点没做好，而在另一面进步了，而老师却在求全责备，对孩子的努力视而不见。“月评语”交流，着眼于幼儿潜在品质的发掘，着重于纵向比较，并促进纵向发展，使教师在平时抓住幼儿的每个闪光点，用爱www.99youjiao.com抚、点头、微笑、夸奖来肯定和鼓励每个孩子的发展和进步，促使每一个孩子都有不同程度的提高。 （3）“月评语”交流促进教师综合素质的提高。 “月评语”交流提高了教师的业务能力及文化修养。首先，“月评语”的基础是幼儿的发展情况，而“月评语”交流的本身也是教育过程的组成部分。这就要求教师具有明确的观察意识及捕捉、积累、分析幼儿发展信息的能力，熟悉儿童心理学、教育学等专业知识，熟练运用评价体系、评价指标进行“月评语”交流，久而久之提高了
利用“月评语”交流 促进教育一体化,标签：幼儿园教育指导纲要,幼儿园教育笔记,http://www.99youjiao.com
（3）“月评语”交流促进教师综合素质的提高。
“月评语”交流提高了教师的业务能力及文化修养。首先，“月评语”的基础是幼儿的发展情况，而“月评语”交流的本身也是教育过程的组成部分。这就要求教师具有明确的观察意识及捕捉、积累、分析幼儿发展信息的能力，熟悉儿童心理学、教育学等专业知识，熟练运用评价体系、评价指标进行“月评语”交流，久而久之提高了业务能力。其次，“月评语”不仅要反映孩子身体、认知、意志、个性等综合情况，还要求文质兼美。这不仅要求教师有过硬的业务能力，还要有一定的运用语言文字的能力。因此在实施“月评语”过程中，课题组经常交流“月评语”交流册，选择优秀的评语学习、推广，欠完善的予以剖析修改，达到一定的要求。另外，教师还要注重师德修养，以利言传身教。
2、“月评语”交流促使家长自觉改善家庭教育，建立新型的父（母）子关系。
（1）“月评语”交流受到家长的认同和欢迎。
“月评语”做为家园联系的纽带 ，不仅让家长全面了解自己孩子的发展情况，还为家长掌握正确的育儿方法共同教育幼儿提供了条件。因此，家长都积极参与，反馈率100%，并且都对“月评语”这一新的评价途径、方法表示赞同。见下面家长反馈意见：
“这学期，波波的进步可大了！我们做家长的心里可真高兴，感谢老师辛勤培育，也感谢月评语交流册告诉我们波波的每一点进步。”
“尊敬的老师，知道统统能举手发言，我们家长很高兴。一直以来，统统个子小，身体弱，自信心差，是老师一个个期待的眼神，一句句鼓励的话激励着他，也是老师通过交流册教给我们正确的教育方法，使统统逐渐自信起来。”
孩子的一举一动，每一点进步都牵动着家长的心。“月评语”的每一句话语，都是家长了解孩子的信息。有了信息，才能反馈，才能发现本身教育的不足，才能自觉改善家庭教育，配合幼儿园一起教育好孩子。
（2）“月评语”交流，确立了家长的教育地位。
当幼儿进入幼儿园后，家长开始意识到自己不再是唯一影响孩子的人，要学着和老师合作，共同教育孩子，但怎样处理和老师的关系呢？有的家长每天提出要求，想多引起教师对他孩子的关注；有的家长凡事放心，把教育问题推给老师；更有的家长与老师客客气气相处了三年，其间没说过几句话。这些并不能达到真正的家园合作。而通过“月评语”，家长更新了观念，了解了自己的教育优势，可以更好地解决家园在教育问题与合作方面存在的分歧。请看以下家长反馈意见：
“辰雨在讲卫生方面做得不错，特别是在公共场所，能把果壳纸屑扔在垃圾筒里，但爱护花草树木方面做得不够好，有时要去爬树摘花等，我们以后在这面要加强对他的教育，争取让他做个环保小能手。”
从以上的反馈中可以看出家长既能观察自己的孩子，发现其言行，并积极配合幼儿园进行教育。“月评语”交流，把家长带上了教育孩子的正轨。
（3）“月评语”交流，促使家长建立新型的父（母）子关系。
幼儿是一个独立的个体，有自己的内心世界，有自己的思想和个性。如果在一个民主、和谐、友好的气氛中，幼儿会觉得自己是受父母关心的，受父母尊重的，这种关心和尊重能让幼儿茁壮成长。但有些父母没有认识到这一点，他们往往以为孩子小，不太懂事，因而总是把孩子做为“小玩意儿”看待，高兴了把孩子捧到头上，不高兴了就把孩子当出气筒。请看以下家长反馈意见：
“昨天听了戴乃功老师的讲座，深受启发。以往，我总是觉得孩子不懂事，心里有什么不高兴就拿他出气。现在才明白孩子有自己的个性，自己的想法，感谢幼儿园给我们安排了这么好的讲座，希望以后老
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
分类导航
最新更新