大班幼儿家园性格表现差异之调查研究

[03-02 14:31:23] 来源：http://www.99youjiao.com 幼儿园教育探索 阅读：8863次

概要：“内容摘要：性格是一个人在现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。良好的性格是健康心理的重要组成部分。幼儿在家庭和幼儿园两个不同场所所表现出的性格存在诸多差异，主要表现在好奇心、意志品质、待人态度、劳动观念、独立性、自尊心与自信心等6方面。.针对这6个方面进行了调查，研究其主要的影响因素，以期为幼儿实施有效的教育提供参考。关键词：幼儿家园性格表现差异调查研究一、前言联合国世界卫生组织（WHO）曾对健康下了这样的定义：“健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态，进一步达到完全康宁。”这一新概念表明健康不仅是指生理健康，而且心理健康更为重要，如果一个生理残疾的人，有了健康的心理，他就能以乐观的情绪，坚强的毅力，去克服种种困难，正确面对人生，有的还成为生活的强者。但如果一个人心理不健康，有人格和行为障碍，轻者使生理健康受到影响，严重者还会自己毁灭自己的躯体，酿成悲剧。心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。幼儿

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内容摘要：性格是一个人在现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。良好的性格是健康心理的重要组成部分。幼儿在家庭和幼儿园两个不同场所所表现出的性格存在诸多差异，主要表现在好奇心、意志品质、待人态度、劳动观念、独立性、自尊心与自信心等6方面。.针对这6个方面进行了调查，研究其主要的影响因素，以期为幼儿实施有效的教育提供参考。

关键词：幼儿家园性格表现差异调查研究

一、前言

联合国世界卫生组织（WHO）曾对健康下了这样的定义：“健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态，进一步达到完全康宁。”这一新概念表明健康不仅是指生理健康，而且心理健康更为重要，如果一个生理残疾的人，有了健康的心理，他就能以乐观的情绪，坚强的毅力，去克服种种困难，正确面对人生，有的还成为生活的强者。但如果一个人心理不健康，有人格和行为障碍，轻者使生理健康受到影响，严重者还会自己毁灭自己的躯体，酿成悲剧。心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。

幼儿的心理是否健康不仅关系到幼儿身体的正常发育 ,而且关系到幼儿今后的人生走向。著名教育家蒙台梭利曾论断 :“儿童出生后４～６年 ,是形成健康的独立意识的关键时期。在他们的成长过程中，习得的是与成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会性行为。”也就是说，在这一时期 ,如果成人能积极鼓励儿童的独创性和想象力 ,就有助于培养其正视和追求有价值的目的的勇气 ;反之 ,儿童就会缺乏自信心 ,产生内疚感。因此，维护和增进幼儿的心理健康已成为幼儿园教师、家长以及全社会日益关注的问题。

二、当前我国幼儿出现的行为问题主要有以下几个方面。

有关调查显示 ,我国幼儿心理及行为问题的发生率呈逐年上升的趋势。其中较严重者可达 2.14% ～ 9% ,最为常见的是幼儿的行为、情绪、社会适应及习惯等方面的问题。另据调查 ,我国 16岁以下 3亿多儿童中约有4000万患有心理行为障碍。 1990年对我国 22个城市 4 ～ 16岁的儿童抽样调查表明 ,行为问题检出率高达 12.9% ,其中幼儿占很大比率②。有资料指出 ,目前我国幼儿中主要有以下六个方面的心理健康问题 :(1)小儿多动症 ;(2 )社会行为问

www.99youjiao.com题。包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、偷窃等 ;(3)性格和情绪问题。包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等 ;(4)神经功能障碍。包括排泄机能障碍、言语障碍、睡眠障碍、强迫行为、神经紧张等 ;(5)不良习惯。包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄生殖器等 ;(6)学习上的问题。包括注意力不易集中、反应迟钝。根据李季同志对广州市

幼儿的调查研究发现 ,当前幼儿心理素质上存在的突出问题主要有（1）情绪不稳定 ,消极情绪表现较多 ,如为“小事”哭闹、生闷气、发脾气等 ;(2 )行为控制能力较低 ,特别是社会性行为自控能力如遵守纪律、上课集中注意力、完成任务、主动承认错误和向人道歉的能力较弱 ;(3)意志力薄弱、耐挫力差 ,表现为怕苦怕累、害怕困难 ,遇到困难退缩、束手无策和依赖成人 ,接受不了委屈、责备、批评等挫折打击 ;(4)自我中心 ,一切以自己为重、为先 ,不懂关心、体贴和体谅别人 ,同情心不强 ;(5)具有孤独、自卑、怯懦性格特点的儿童较多。有关调查显示，我国幼儿心理及行为问题的发生率呈逐年上升的趋势。其中较严重者可达 2.14% ～ 9% ,最为常见的是幼儿的行为、情绪、社会适应及习惯等方面的问题。造成这一现象的原因是多方面的，其中最主要的有两点。第一，家庭和托幼机构的教育存在缺陷。第二，幼儿心理发展滞后。

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