在游戏中培养中班幼儿合作能力的实践和研究

概要：合作行动单独行 动联合行动其他人数占总数﹪人数占总数﹪人数占总数﹪人数占总数﹪ www.99youjiao.com 第二阶段：2009、11——2009、12增加幼儿自主游戏的时间和空间，为幼儿进行合作游戏提供充分的机会。1、在晨间活动中改以教师指定活动内容为提供多种器械材料让幼儿自由选择，应到幼儿充分利用不同器械的功能进行合作游戏。2、在户外活动时间中，增加结伴分组游戏的时间：每周固定一次，每次30分钟左右，集体游戏后用20分钟左右的时间让幼儿开展自由结伴分组游戏。3、充分利用平时的创造性游戏和区角活动的时间，让幼儿自己挑选主题，自己挑选同伴，自己挑选材料，充分发挥幼儿的自主性。在操作中发生矛盾时，引导幼儿自己解决问题，使幼儿有更多的时间和实践机会学习合作。4、在教学 活动中，增加需要幼儿互相合作的游戏或操作活动。第三阶段：2009、1给幼儿单独幼儿设置“障碍”，激发幼儿合作游戏的心理需求。并记录观察发展情况（见表二）1、减少器械的供给量，形成人多器械少的局面，促使幼儿进行合作游戏。 在游戏中培养中班幼儿合作能力的实践和研究2、多设置一些需要合作的

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合作行动

单独行

动

联合行动

其他

人数

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第二阶段：2009、11——2009、12

增加幼儿自主游戏的时间和空间，为幼儿进行合作游戏提供充分的机会。

1、在晨间活动中改以教师指定活动内容为提供多种器械材料让幼儿自由选择，应到幼儿充分利用不同器械的功能进行合作游戏。

2、在户外活动时间中，增加结伴分组游戏的时间：每周固定一次，每次30分钟左右，集体游戏后用20分钟左右的时间让幼儿开展自由结伴分组游戏。

3、充分利用平时的创造性游戏和区角活动的时间，让幼儿自己挑选主题，自己挑选同伴，自己挑选材料，充分发挥幼儿的自主性。在操作中发生矛盾时，引导幼儿自己解决问题，使幼儿有更多的时间和实践机会学习合作。

4、在教学

活动中，增加需要幼儿互相合作的游戏或操作活动。

第三阶段：2009、1

给幼儿单独幼儿设置“障碍”，激发幼儿合作游戏的心理需求。并记录观察发展情况（见表二）

1、减少器械的供给量，形成人多器械少的局面，促使幼儿进行合作游戏。

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2、多设置一些需要合作的游戏区域，投放需要合作的操作材料。

表二：

主动合作

 

被动合作

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