概要：l 不喜欢听 （ ） 1、能有表情的朗诵诗歌（是否有表情、语言是否连贯、吐字是否清晰） 诗歌《爱妈妈》、《花儿好看我不摘》、《夏天到》 l 三首诗歌均能有表情语言连贯吐字清楚熟练朗诵（ ）l 只会其中某一首诗歌（ ） 1、通过图形拼画活动培养幼儿思维敏捷性，发展想象力。 请家长为 幼儿准备一副拼图或积木，鼓励幼儿拼、搭好后讲述。 l 想象力丰富 （ ）l 较有想象力 （ ）l 没有想象力 （ ） ….. ………… ……….. …………….. 您对我们这种评估形式的看法： 2、“亲子活动”——发挥家长在家园共育中的主体作用。以前的亲子活动仅仅将教育对象理解为孩子,而忽视了家长的指导,家长只是旁观者,坐在旁边看孩子或协助自己的孩子,没有真正的参与到教育中去,教师和家长的沟通少,没有充分的发挥家长的教育功能.随着教育观念的不断转变,深知家长是幼儿教育的主体,所以在组织亲子活动中改变以往的旧模式, 通过发放邀请函,让家
提高家教指导工作实效性的新举措,标签：家长会ppt,幼儿园家长会发言稿,http://www.99youjiao.coml 不喜欢听 （ ）
1、能有表情的朗诵诗歌（是否有表情、语言是否连贯、吐字是否清晰）
诗歌《爱妈妈》、《花儿好看我不摘》、《夏天到》
l 三首诗歌均能有表情语言连贯吐字清楚熟练朗诵（ ）
l 只会其中某一首诗歌（ ）
1、通过图形拼画活动培养幼儿思维敏捷性，发展想象力。
请家长为
幼儿准备一副拼图或积木，鼓励幼儿拼、搭好后讲述。
l 较有想象力 （ ）
l 没有想象力 （ ）
…..
…………
………..
……………..
您对我们这种评估形式的看法：
2、“亲子活动”——发挥家长在家园共育中的主体作用。
以前的亲子活动仅仅将教育对象理解为孩子,而忽视了家长的指导,家长只是旁观者,坐在旁边看孩子或协助自己的孩子,没有真正的参与到教育中去,教师和家长的沟通少,没有充分的发挥家长的教育功能.随着教育观念的不断转变,深知家长是幼儿教育的主体,所以在组织亲子活动中改变以往的旧模式, 通过发放邀请函,让家长了解亲子活动的目标、活动过程中应注意的问题、如何引导、以及对突发事件所采取的措施，从而提高亲子活动中家长指导的实效性和针对性，发挥家长在幼儿教育中的主体作用。
在组织亲子活动前，我们先根据家長情况，设计发放家长资源调查表，组织一些热心班级工作的父母和祖辈家长组成家长委员会，参与班级的管理，为班级工作出谋划策，发挥家长群策群力的团结力量，并让有特长的家长参与班级教育活动，弥补了我们工作中的空白。如：我们在搞沙滩亲子活动和远足活动时，我们家委会的家长们就自觉的组成了活动筹备小组，与老师共同策划活动内容，并主动为每位家长复印了邀请函，我们利用休息时间邀请大、中、小班的家长、
幼儿一起在沙滩上进行生动有趣的亲子游戏。孩子们追着泡泡、学着小乌龟爬、相互捉着同伴的“尾巴”，踩着爸爸妈妈的影子…；在组织的远足活动中就连平时一些上幼儿园都要抱的小班幼儿也和爸爸、妈妈一起，手拉着手蛮有劲地走着，在活动中我们还根据幼儿的年龄特点发放小粘贴，激发幼儿的活动兴趣。
亲子活动邀请函
家长朋友你们好：
春天来到了，风和日丽，鸟语花香，正是万物复苏的时节，在这个美好的季节里，大自然赋予了我们很多美好的事物：小树发芽了、小燕子飞回来了、迎春花开放了……为了激发孩子对大自然的热爱，丰富孩子对春季变化的感性认识，培养孩子对周围事物的观察力和不怕苦不怕累的勇敢品质，在大自然中体验亲子间交流、同伴间交往的乐趣，我园家园组将要开展“找春天——亲子远足活动”。
活动时间：
活动路线：
活动准备：
年 月 日
家教指导小锦囊（5条妙计）
1、 情感教育：
2、
www.99youjiao.com 健康教育：在远足过程中随机告诉孩子春季是感冒易发季节，并适时的以：“小汽车要加油了”鼓励孩子多喝水。3、 认知教育：随机引导孩子观察周围的变化：植物、动物、天气、人们的服装变化和活动（放风筝、春游等），并鼓励孩子用语言讲述，帮助孩子建立新的认知结构。
4、 环保教育：在远足的过程中请随机教给孩子环保小知识，垃圾不乱扔、爱护小青草、讲卫生……引导幼儿从小树立环保意识，了解必要的卫生常识。
5、 快乐体验：回家后请你们与孩子一起共同制作一份“童眼看世界——亲子报”， 用A3或8开大纸，版面自己设计、规划，将你们对春天的了解（可以从报纸摘抄、剪贴或上
网查询）和孩子眼中的春天（可规划出一角，鼓励孩子用绘画的形式）表征出来。幼儿将其带来并与其他小同伴交流自己的发现。设计此报的目的是：体验亲子交流的乐趣；引导幼儿学习多途径获取信息的方法；体现家庭平等的关系。（根据情况自愿）
小小的远足活动，会给一个家庭带来无限的欢欣。快快行动吧！
通过这些有意义的亲子活动，使教师和家长之间、家长和家长之间、家长和幼儿之间、幼儿和幼儿之间增进了感情、加强了交流，大家都受益非浅。同时根据家长的要求，我们会加大亲子活动的次数，让孩子在教师、家长共同努力下身心健康的成长。
3、《主题亲子报》—让家长成为园本课程构件、实施的支持者
《主题亲子报》是根据幼儿的活动主题，将孩子对主题的了解，由幼儿口述相关的内容，家长进行纪录；或通过绘画、报纸摘抄、剪报、摄影、网上下载等形式反映该主题的、由孩子、家长共同完成的,我们称之为《亲子主题报》。
《主题亲子报》的制作，一改过去家长被动地让幼儿园牵着“鼻子”走的情况，而是让家长成为园本课程的构件、实施的支持者、合作者、引导者，彻底改变原先家庭在家园共育中的顺从、配合的地位。
《主题亲子报》的制作，转变了家长的教育观念。受传统教育观念的影响，教育孩子的重任落到教师、幼儿园的身上，家长只是被动的顺从.有的家长忙于工作,只关心孩子的吃、穿、玩；有着一定教育理念的家长能帮助孩子搜集相应的资料，但对资料的用途、对孩子的教育作用知之甚少。让家长孩子一起创办《主题亲子报》，让家长由被动的顺从变为主动的参与，并从中了解幼儿的学习特点和孩子的100种语言。
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