家长参与的力量

概要：《幼儿园教育纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明幼儿教育离不开家长与社区这些教育资源。在以往的教学经验中我们也深切地体会到家长的参与对幼儿园教育起着相当重要的作用。一、家长的参与丰富了班级的教学内容。就哪上星期我们开展了主题活动奇妙的植物和有趣的动物以后发现幼儿对动植物很感兴趣，我们就准备让幼儿和家长一起收集动植物的图片文字资料，就有这几位家长积极配合：展皓宇爸爸将收集的动植物图片装订成一本画夹让孩子带同伴一起翻看。王怡慧妈妈请同事从网上收集图片打印后给孩子带来。王寅、顾晨希、汤静怡等小朋友将和家长一起收集的图片书籍资料带来共同交流观看。在共同收集资料的过程中，孩子与家长有了共同的语言，相互交流，增长了一定的知识，激发了孩子的学习欲望。让孩子知道遇到问题可以去看书、上网查资料，懂得如何学习的方法。二、家长的参与为孩子的探究提供更多的学习机会。家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者也是为幼儿的成长提供一个良好的外部条件。在活动中，

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《幼儿园教育纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明幼儿教育离不开家长与社区这些教育资源。在以往的教学经验中我们也深切地体会到家长的参与对幼儿园教育起着相当重要的作用。

一、家长的参与丰富了班级的教学内容。就哪上星期我们开展了主题活动奇妙的植物和有趣的动物以后发现幼儿对动植物很感兴趣，我们就准备让幼儿和家长一起收集动植物的图片文字资料，就有这几位家长积极配合：展皓宇爸爸将收集的动植物图片装订成一本画夹让孩子带同伴一起翻看。王怡慧妈妈请同事从网上收集图片打印后给孩子带来。王寅、顾晨希、汤静怡等小朋友将和家长一起收集的图片书籍资料带来共同交流观看。在共同收集资料的过程中，孩子与家长有了共同的语言，相互交流，增长了一定的知识，激发了孩子的学习欲望。让孩子知道遇到问题可以去看书、上网查资料，懂得如何学习的方法。

二、家长的参与为孩子的探究提供更多的学习机会。家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者也是为幼儿的成长提供一个良好的外部条件。在活动中，家长可以协助培养幼儿的学习兴趣与参与活动的意识，培养幼儿发现问题和解决问题的能力、责任感及语言表达能力；家长的参与也有利于教师根据并利用家长的职业特点将家长请进课堂参与教学活动，解答幼儿所需求的答案，培养尊敬父母、长辈，培养对他们的爱的情感，进而达到珍惜他们的劳动成果的目的。另外，家长参与活动，孩子也会更乐意、更积极地参与活动、探求知识

，孩子遇到问题时会向老师、家长提出来，我们（包括家长）及时的介入，利用各种资源给予孩子全力的支持与帮助，这样不仅提高了幼儿的观察、思考的能力、提高幼儿的自信心，同时又缩短了老师与家长、幼儿之间的距离。

三、家长的参与促使教师与家长产生互动。家长的参与幼儿的活动能促使教师与家长的互动，一方面教师可运用专业素质影响或支持家长的教育行为，来促进家长理解和支持教师在幼儿园进行的课改活动，并为幼儿的发展奠定良好的基础，将幼儿教育的精髓延伸到而家庭教育之中，帮助有些家长形成良好的责任感，逐步完善自身的素质。如：家长在教师的指导下，摆脱了单纯旁观的角色，参与到幼儿的活动中来了解自己的孩子在集体活动中的表现，从中学会许多教育幼儿的技能技巧，使教育活动有更大的实效性。 从而使家长也感受到新的教育理念，使幼儿园与家长的教育资源有机的融为一体。另一方面家长可运用各自的专业知识和技能拓宽教师的视野。老师平时只忙于自身地工作，很少了解社会上其他的工作情况，有家长给小朋友上课也能使我们了解家长、了解社会。

因此，我们欢迎家长踊跃参与我们的教学活动。让我们和幼儿一起了解你们，关心你们。让幼儿更尊敬你们。

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