幼儿园教学《转陀螺》活动反思

概要：一个成功的教育活动的构思和组织，必须来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。依据这一原则我设计组织了科学活动《转动的陀螺》。一、了解幼儿的发展需求是确定目标，构思活动的基础教师观察了解幼儿的兴趣点是一切教育活动的前提，关注孩子所关注，能从中埔捉到有利于教育幼儿的信息。最近区角里或早晨入园时，看到孩子们常利用积木或游戏棒插起来当陀螺在转动。鉴于此，我受到很大启发，知道孩子们已有了制作陀螺的兴趣和需要，于是，我开始着手这次活动的准备。二、教师应大胆放手给幼儿创作的机会整个活动的设计围绕新《纲要》的理念，创设能使幼儿自由探索，让每个幼儿都能主动地参与进来。活动中的四个环节层层深入，环环相扣。让幼儿在自己的探索过程中通过片片材料的不同。片片在火柴棒上、中、下不同位置以及中间或边上的不同。陀螺转动有什么不同对此而得出结论。孩子们的兴趣很高，效果也不错，但在尝试、比较棒棒插在片片中间还是两边，哪一种情况转动好时，我用针在片片上扎了中间

一个成功的教育活动的构思和组织，必须来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。依据这一原则我设计组织了科学活动《转动的陀螺》。

一、了解幼儿的发展需求是确定目标，构思活动的基础

教师观察了解幼儿的兴趣点是一切教育活动的前提，关注孩子所关注，能从中埔捉到有利于教育幼儿的信息。最近区角里或早晨入园时，看到孩子们常利用积木或游戏棒插起来当陀螺在转动。鉴于此，我受到很大启发，知道孩子们已有了制作陀螺的兴趣和需要，于是，我开始着手这次活动的准备。

二、教师应大胆放手给幼儿创作的机会

整个活动的设计围绕新《纲要》的理念，创设能使幼儿自由探索，让每个幼儿都能主动地参与进来。活动中的四个环节层层深入，环环相扣。让幼儿在自己的探索过程中通过片片材料的不同。片片在火柴棒上、中、下不同位置以及中间或边上的不同。陀螺转动有什么不同对此而得出结论。孩子们的兴趣很高，效果也不错，但在尝试、比较棒棒插在片片中间还是两边，哪一种情况转动好时，我用针在片片上扎了中间一个洞，边上一个洞，这样限制了孩子们创造性尝试。应该在片片上多扎几个洞，让幼儿多次尝试，最后得出结论，可能更好些。因此，在组织设计活动时，教师应大胆放手让孩子们自由尝试、探索，不要怕乱，怕时间太长等。

三、教师要注意活动中指导语精练，对孩子的问题应有技巧性的应答，要在激发孩子敢想敢说敢做的层面上去应答。

本次活动，给幼儿提供了自我探究，自由表达的时间和空间。幼儿的反映也非常出色。当幼儿的表达非常精练且具有新意时，教师应及时的肯定、鼓励，并提出进一层的要求是很重要的。如，幼儿探索片片在棒棒上面转的稳，还是在下面转的稳时，丁吉政小朋友小朋友说在上面不稳，在下面稳，我评价时，我说：“你的结论很好。”只是轻描淡写的说了一句，没有给予特别的肯定或把问题进一步推进，如“谁有与他不一样的想法”或“他的想法你们同意吗？”而后来其他幼儿的回答就是前面一位小朋友的重复，而无新的结论，应该引导幼儿尝试，转的最稳的位置是中下、中间、还是靠近火柴头呢？教师的回应应该有一定的层进性，这样幼儿的探索才会更有新意。会探索出更标准更贴切的结论。

四、通过多种渠道.多种方法延伸活动，真正提高幼儿的能力。

这次活动，虽然成功的完成了，也在最后一个环节让幼儿进行了讨论，但我认为如果把生活中与人们密切相关的，转动的物品，充实区角里,引导幼儿继续探索。让幼儿的探索兴趣继续蔓延，从而加强相关能力的培养，这样可能会更有利于幼儿的发展。