公开课设计及反思：奇妙的感觉—痒（大班科学）

概要：一、设计意图：开心地大笑，能对幼儿形成积极的情绪、情感；对乐观、开朗的个性品质具有直接的作用。幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑，活动《奇妙的感觉——痒》让幼儿通过操作活动，了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。简单、轻松的活动方式使幼儿乐意参与操作活动，并得到情绪的宣泄。同时，引领幼儿分享自己的感受和体验，体验给他人制造快乐的成功感。让幼儿开心、开怀地大笑。活动分为五个环节，让幼儿循序渐进地去探索痒痒的秘密。第一环节：以游戏的形式激发幼儿对活动的兴趣，让幼儿初步体验痒的感觉。第二环节：找找好朋友哪些部位特别怕痒，将自己的经验与同伴分享。第三环节：通过交流、讨论，得出怕痒的原因。第四环节：通过操作、体验，了解到怎样的材料特别能够引起人痒痒的感觉，体验与同伴合作游戏的快乐。第五环节：鼓励幼儿将呵痒痒愉快的情绪体验带给更多的人。二、活动设计活动目标：1、体验痒的感觉，在游戏体验中得到情绪的宣泄和释放。2、了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。活动准备：1、记录板、笑脸娃娃贴纸每人一份。2、红框：内装狗尾巴草、鸡毛、毛笔、棉签、头发等；

一、设计意图：开心地大笑，能对幼儿形成积极的情绪、情感；对乐观、开朗的个性品质具有直接的作用。

幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑，活动《奇妙的感觉——痒》让幼儿通过操作活动，了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。简单、轻松的活动方式使幼儿乐意参与操作活动，并得到情绪的宣泄。同时，引领幼儿分享自己的感受和体验，体验给他人制造快乐的成功感。让幼儿开心、开怀地大笑。

活动分为五个环节，让幼儿循序渐进地去探索痒痒的秘密。第一环节：以游戏的形式激发幼儿对活动的兴趣，让幼儿初步体验痒的感觉。第二环节：找找好朋友哪些部位特别怕痒，将自己的经验与同伴分享。第三环节：通过交流、讨论，得出怕痒的原因。第四环节：通过操作、体验，了解到怎样的材料特别能够引起人痒痒的感觉，体验与同伴合作游戏的快乐。第五环节：鼓励幼儿将呵痒痒愉快的情绪体验带给更多的人。

二、活动设计

活动目标：

1、体验痒的感觉，在游戏体验中得到情绪的宣泄和释放。

2、了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。

活动准备：

1、记录板、笑脸娃娃贴纸每人一份。

2、红框：内装狗尾巴草、鸡毛、毛笔、棉签、头发等；篮筐：内装积木、大吸管、花片、小碗、鹅卵石等；

活动过程：

(一)、游戏导入，初步体验痒的感觉

1、师扮演小熊，带领幼儿玩“熊和石头人”游戏。

2、师请个别幼儿上来重现游戏，引出主题词“痒”

(二)、寻找身上怕痒的地方

1、师生共同找出人体怕痒的地方，贴上笑脸娃娃。问题：我们身上哪些地方特别怕痒痒？

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2、师小结：每个人的皮肤对痒的感觉有一些不同，但一般来说，人的脖子、脚底、胳肢窝、腰等地方都特别怕痒。

(三)、讨论、交流怕痒的原因

1、体验、交流对痒的反应问题：（1）痒的时候是什么样子的？（2）为什么痒的时候想笑，想遮住怕痒的地方？

2、师小结：怕痒想笑是人的条件反射，是人类保护自己的一种本能

(四)、哪些材料特别能引起痒的感觉

1、熟悉材料，产生探索欲望。

（1）师简单介绍物品名称，演示操作方法

（2）猜想：用它们来给你挠痒痒，哪一筐里的朋友会让你感觉更痒？

2、提出操作要求，幼儿探索实践并记录。要求：（1）不要碰到容易受伤的地方（2）不要太用力（3）玩具要归位

3、观察记录表，比较出让人更痒的材料。

（1）引导幼儿观察记录表：我们一起来看看这些标记，你们发现了什么？

（2）讨论：为什么红框中的朋友更容易让人痒呢？红框、蓝框中的朋友有什么不同？”（引导幼儿触摸比较）

（3）小结：原来毛毛的、软软的东西使我们感觉更痒，硬硬的、光滑的东西碰到皮肤就不太痒了。

(五)、活动延伸：痒的感觉可真奇妙，不同的材料碰到我们的皮肤，痒的程度是不一样的，挠的力度也会影响痒的程度，我们在以后的活动中继续探索。

三、活动反思：

(一)、选材生活化，实施适时。
活动来源于孩子们的生活，挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多反面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感，体验到“痒”这一生理反应令人发笑、令人舒畅的感受，同时在与同伴的挠痒痒游戏中将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起了联系，对于幼儿情感的发展，情绪的宣泄和释放都是非常有益的。而且本活动要求有直接的身体接触，针对夏秋季幼儿的衣着情况来说也比较适合开展。

(二)、材料适宜，易引导幼儿发现、总结规律。

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在材料的选择上，事先我自己先做了实验，选择了几种日常生活中随处可见的石头、头发、棉签、积木等。帮组幼儿运用他们已有的知识经验主动建构，总结规律。

(三)、活动过程环环相扣，层层推进，幼儿在笑中求知，玩中体验。
此次活动更趋向于简单、自然，贴合孩子的兴趣。活动由孩子们熟悉而喜爱的游戏入手引出主题，唤起幼儿对以往生活经验的回忆。随之请幼儿用贴标志的方法巧妙展示了每个人怕痒的身体部位，让每一个人都能一目了然地看到，便于幼儿理解。在对自己怕痒部位进行初步体验之后，引导幼儿结伴挠痒痒，一方面挠痒引起的大笑能够使同伴间更加亲近，另一方面又进一步加深了自己对痒的感受，同时也能真切地观察并交流同伴对痒的反应。而在幼儿有了较深刻的体验之后，我又适时出示了两组材料来引导幼儿探索哪些材料特别能引起痒的感觉。整个过程五大环节环环相扣，逐步深入。整个活动气氛轻松而愉快，老师就像是身边一个熟悉的朋友在和大家一起嬉戏，不仅是师生之间的关系更加融洽了，同伴之间也由于身体的亲密接触而变得更加亲密、友好起来。在友善的笑声中，幼儿还逐步学会了如何去观察、分析、比较，如何去探究问题。他们在积极的尝试、体验、探究中，获得了丰富而生动的知识经验，建立起了对学习积极、乐观的态度，这些，对于幼儿今后的发展都是受益匪浅的。

(四)、存在不足：
（1）在第四环节中，没有充分利用幼儿的记录板做小结，若采用和幼儿共同小结的形式或许效果会更可观，更能巩固幼儿的知识。
（2）难度不够。在材料的准备上或许可以将红、蓝筐混合在一起让幼儿探索，试验，最后再请幼儿根据记录板的结果进行分类、总结。
（3）作为教师的语言缺乏简练，有时候提问没有围绕环节问题，没有提到点上，急于向幼儿要答案造成同一问题反复问的现象。
（4）在让幼儿动手操作前忽略了具体提出让幼儿分组操作的要求，致使有的地方幼儿多，有的地方幼儿少。