教师培训心得体会《在学习中成长》

概要：在这五天的专题讲座中，我们系统地学习了《教师的课程智慧》、《教师的教学智慧》、《教师的管理智慧》、《教师的人格魅力》、《促进教师成长的行动研究》这五个专题。讲座中，刘博士信手由缰，洒脱自如，娓娓道来幽默调侃，随意而不随便，流淌出来的是思想、是机敏。我学到了很多知识，反思了过去自己的很多做法，同时也拓宽自己看问题和解决问题的视野。其中收获最大是深刻领会了以下一些：1、要吃透教材，找准知识点位，对于那些“换汤不换药”的题就不会出错。吃透了教材还要学会利用教材、创新教材，在原有教材的基础之上去开拓、去创新。2、在教师的教学智慧中让我领会到要用激情点燃学生的求知欲，用知识武装学生的头脑，用智慧启迪生的心灵，用人格塑造学生的情感态度价值观，用激励牵引孩子昂首前行。3、刘博士将新课标所倡导的三维目标巧妙地与人们耳熟能详的“师者，所以传道授业解惑也”相联系，他将如何“授业”这么大的一个教学主题，仅用三个形象的教育隐喻——学习就是“打游戏”、“学习就是认地图”、“学习就是学走路”来进行概括，让人耳目一新，又不得不折服其精辟与贴切：是呀，学习就是打游戏。如果你去玩游戏，你就会明白：游

在这五天的专题讲座中，我们系统地学习了《教师的课程智慧》、《教师的教学智慧》、《教师的管理智慧》、《教师的人格魅力》、《促进教师成长的行动研究》这五个专题。讲座中，刘博士信手由缰，洒脱自如，娓娓道来幽默调侃，随意而不随便，流淌出来的是思想、是机敏。我学到了很多知识，反思了过去自己的很多做法，同时也拓宽自己看问题和解决问题的视野。其中收获最大是深刻领会了以下一些：

1、要吃透教材，找准知识点位，对于那些“换汤不换药”的题就不会出错。吃透了教材还要学会利用教材、创新教材，在原有教材的基础之上去开拓、去创新。

2、在教师的教学智慧中让我领会到要用激情点燃学生的求知欲，用知识武装学生的头脑，用智慧启迪生的心灵，用人格塑造学生的情感态度价值观，用激励牵引孩子昂首前行。

3、刘博士将新课标所倡导的三维目标巧妙地与人们耳熟能详的“师者，所以传道授业解惑也”相联系，他将如何“授业”这么大的一个教学主题，仅用三个形象的教育隐喻——学习就是“打游戏”、“学习就是认地图”、“学习就是学走路”来进行概括，让人耳目一新，又不得不折服其精辟与贴切：是呀，学习就是打游戏。如果你去玩游戏，你就会明白：游戏里面有学习的秘密，它牵着你往前走，它让你卷入进去。参与游戏的人，他并没有其他的功利，但他从这个游戏中可以感受到成就感和欢乐感。这个成就感和欢乐感是怎么产生的？很多游戏总有大量的不确定性的机遇。你介入了、参与了游戏之后，你一定会得到某种奖赏。你也可能有失败的时候，但是，你可以立刻获得反馈和矫正。你这次失败了，下次你可能成功。它不断的给你希望，不断地给你反馈和矫正的机会。只要你愿意坚持，你下一步很可能成功，游戏永远不会让你绝望。没有哪一个游戏是让玩游戏的人感到绝望的。游戏可以复杂，但复杂的底线是让你努力之后就能够掌握玩游戏的方法，而且，你可以很容易看到游戏的结果。可是，在学校的学习中，孩子们常常看不到学习的结果。学生做了一道练习题，不知道自己做的是对还是错。老师让“课代表”把练习本收集起来，放到教师的办公室去。学生的作业在那里可能存放两天、三天，甚至四天、五天、一个月。学生写作文的时候多么希望老师给他一个评价，等了很久之后，作文本终于发下来，但是，学生已经忘记他当时写作的感受了。这是学校里面的学习遇到的一个普遍问题，也是一个普遍难题。我们不要小看“学习就是玩游戏”这么一条很简单的教育隐喻。很多孩子学习成绩不好，可能就是因为缺乏“及时反馈”和“及时矫正”。

学生爱打游戏，是因为他们在经历游戏之后得到了反馈，没过关就想努力过关，过了关就想再过新的、难度更大的一关。他们有了努力的方向，有了挑战的目标。由此我想到教学也应这样，要让孩子知道自己学得怎样，及时给与孩子反馈，并在反馈中让孩子知道自己的努力方向，鼓励他们向新目标挑战。

五天的培训结束了，但留给我的却是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在今后的学习、工作和生活中我都要向刘教授期望的那样——不断地生长智慧；生活中富有情趣；培养自己爱与被爱的品格；越来越开心、越来越快乐！