青年教师培训班学习计划

概要：主讲：班主任刘珍 学习时间：07、5、8 12：40——14：30 参加对象：幼儿园24名青年教师（今日有三名教师有事请假） 学习内容： 1、今天我们如何说课？ 2、如何评价一个活动？ 3、板报设计 4、温馨提示 活动目标： 1、进一步提高说课与评课水平，增强教育教学技能。 2、通过学习有效指导实践，起到学以致用的效果。 3、为解决出宣传窗的实际困难，学习板报设计，以帮助在实践中更好地出好幼儿园宣传窗。 4、经过温馨提示，促使教师们更加积极主动地参与学习，增强学习的积极性与主动性。 活动流程： A、今天我们如何说课？ 运用三个案例的描述来分析阐述，找出当前说课中存在的共性问题，得出解决的对策。 共性问题：1、缺少现场感2、特点不够鲜明、亮点不够凸现3、理论空、乏 寻找对策：（略） B、如何评价一个活动？ 1、活动是否体现“以人为本”的理念 2、看活动的生成性如何？ 3、是否孩子易于、乐于接受。 4、活动中是否关注不同层次的孩子。 5、在设计的活动环节中凸现活动的人文性和凸显性。 C、板报设计 要求在参考书籍的基础上能创新，设计出实用而美观的板报。 D、温馨提示 再次

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主讲：班主任刘珍
学习时间：07、5、8 12：40——14：30
参加对象：幼儿园24名青年教师（今日有三名教师有事请假）
学习内容：
1、今天我们如何说课？
2、如何评价一个活动？
3、板报设计
4、温馨提示
活动目标：
1、进一步提高说课与评课水平，增强教育教学技能。
2、通过学习有效指导实践，起到学以致用的效果。
3、为解决出宣传窗的实际困难，学习板报设计，以帮助在实践中更好地出好幼儿园宣传窗。
4、经过温馨提示，促使教师们更加积极主动地参与学习，增强学习的积极性与主动性。
活动流程：
A、今天我们如何说课？
运用三个案例的描述来分析阐述，找出当前说课中存在的共性问题，得出解决的对策。
共性问题：1、缺少现场感2、特点不够鲜明、亮点不够凸现3、理论空、乏
寻找对策：（略）
B、如何评价一个活动？
1、活动是否体现“以人为本”的理念
2、看活动的生成性如何？
3、是否孩子易于、乐于接受。
4、活动中是否关注不同层次的孩子。
5、在设计的活动环节中凸现活动的人文性和凸显性。
C、板报设计
要求在参考书籍的基础上能创新，设计出实用而美观的板报。
D、温馨提示
再次强调交画与回琴的时间

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