概要： 有一群躲躲闪闪的隐身人，他们把身体藏起来不让别人看见，只肯半遮半掩，在图1中露出一条腿来。数数看，在图中共能看到多少条腿？500)this.style.width=500;" >在图1中能看到……8条腿？有8条腿一眼就能看到，但是总数不止8条。再仔细看看。已经看见的8条腿上穿着黑长裤，脚下蹬着黑皮鞋。还有呢，还有……有了！在每两条相邻黑腿之间，有一条白颜色的腿，穿着白袜、白裙、白色高跟皮鞋。这样的腿也有8条，总数是16条腿。现在你已经掌握了图1的秘密。再看一幅新图。在图2中，每一位隐身人只露出头的一部分来。数数看，图中能看到几个人？500)this.style.width=500;" >在图2中能看到……一位眯细眼睛自我陶醉的妇女？完全正确。还有呢？一位凝视前方认真思考的男孩？说得对。还有呢？找呀找呀，这里找到一位！这里躲着一位！这里还有一位！这里还……这幅图占的地方虽小，里面的人物还真不少。男女老少，眉开眼笑，共有10位，你把他们全找出来了吗？
小学趣味数学：隐身人,标签：小学趣味数学,小学数学趣味题,http://www.99youjiao.com
有一群躲躲闪闪的隐身人，他们把身体藏起来不让别人看见，只肯半遮半掩，在图1中露出一条腿来。数数看，在图中共能看到多少条腿？
500)this.style.width=500;" >
在图1中能看到……8条腿？
有8条腿一眼就能看到，但是总数不止8条。再仔细看看。
已经看见的8条腿上穿着黑长裤，脚下蹬着黑皮鞋。
还有呢，还有……有了！在每两条相邻黑腿之间，有一条白颜色的腿，穿着白袜、白裙、白色高跟皮鞋。这样的腿也有8条，总数是16条腿。
现在你已经掌握了图1的秘密。再看一幅新图。
在图2中，每一位隐身人只露出头的一部分来。数数看，图中能看到几个人？
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在图2中能看到……一位眯细眼睛自我陶醉的妇女？
完全正确。还有呢？
一位凝视前方认真思考的男孩？
说得对。还有呢？
找呀找呀，这里找到一位！这里躲着一位！这里还有一位！这里还……
这幅图占的地方虽小，里面的人物还真不少。男女老少，眉开眼笑，共有10位，你把他们全找出来了吗？
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如果你已经把图中的“隐身人”全部找了出来，不妨拿这些图去考考你的家里人和你的朋友，让他们分享快乐。
数一数共有多少个，可算是最简单的算术问题。最简单的问题怎么会这样有趣呢？有一首短诗，专讲其中的奥妙：
题目貌似简单，暗藏小小机关。
脑筋稍稍转弯，原来如此这般！
老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准教科书小学数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》。现在我将从教材、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程以及板书设计六个方面来说明我的教学设计。
一、说教材
《除数是整十数的笔算除法》是本教材第五单元第二课时的内容，是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上教学的。本节课主要让学生学会除数是整十数的笔算除法，这些知识是学生以后学习除数是两位数的除法的基础，也为培养学生计算能力提供了一个很好的载体。
二、说教学目标
我根据教材内容和学生的知识基础，确定本节课的教学目标：
1.引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。
2.使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。
3.使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
4.通过本节课的学习，培养学生书写整洁，认真计算的良好习惯。
三．说教学重点、难点
本节课的重点难点是试商的方法和商的书写位置。
四．说教法学法
我根据具体的教学内容和学生的学习特点，本节课主要使用的教学方法，有讲授法、谈话法、演示法、讨论法和发现法。在教学过程中让学生经历“感知”——“比较”——“理解”——“发现”这一认知过程。
五．说教学过程
（一）复习旧知，导入课题。
除数是整十数的口算除法是本节课试商的基础，除数是一位数的除法是本节课竖式计算的基础。通过复习，使学生巩固所学知识，从而迁移到新的学习中来。
（二）创设情景，激发兴趣
“让学生在现实情景中体验和理解数学”是新课程倡导的课程理念。在本课中，我创设了读书日分书这样的一个切近学生生活实际的数学情景，让学生经历提出数学问题，探索计算方法，解决所提问题的全过程。这样，既有利于学生理解掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。
（三）探究发现，操作感悟
“自主探索，合作交流，亲身实践”是《数学课程标准》大力倡导的学习方式，这种学习方式使学生真正成为学习的主人。在教学中，我放手让学生动手操作、尝试、探讨笔算的方法。并在此基础上适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。给学生创设主动探索数学知识空间，为学生赢得不段体验成功的机会。
（四）巩固练习，应用提高
计算教学我们要让学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值。为了让学生巩固本节课的知识，我充分利用教科书提供的练习内容，按不同层次，循序渐进地安排学生进行适量的练习。第一层次，是每道例题后面的“做一做”，使学生把握本节课中的教学重点和难点。第二层次，安排变式练习，使学生在改错的练习中，通过说出错误的理由，进一步巩固除数是整十数的竖式计算。第三层次，完成练习十四的第3题，使学生体会所学知识在实际生活中的应用。第四层次是提高练习，通过密切联系实际的简单问题，培养学生综合应用所学知识的能力。
（五）比较迁移，归纳小结。
通过学习，根据除数是一位数的笔算除法法则，总结出除数是整十数的笔算除法的计算方法。
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