苏教版小学美术三年级下册教案：风

概要：一、教材分析：用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。二、教学目标：1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。2.引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。3.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。三、教学重难点：1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。2．体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。四、教学准备：师：范画、彩色皱纹纸条、风车生：课本、画纸、水彩笔、油画棒五、教学过程：九.实验瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱

　　
　　一、教材分析：
　　用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
　　二、教学目标：
　　1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
　　2.引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
　　3.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
　　三、教学重难点：
　　1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
　　2．体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
　　四、教学准备：
　　师：范画、彩色皱纹纸条、风车
　　生：课本、画纸、水彩笔、油画棒
　　五、教学过程：
　　九.实验
　　瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）
　　漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？
　　（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）
　　同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
　　是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）
　　对，是风。
　　今天我们就来认识风。（板书课题）
　　十.介绍知识
　　什么叫风?
　　空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米／秒为单位。当风速达到17．0米／秒或以上时，称为大风。
　　风是怎样驱动的?
　　风是如何引起的，为什么有叫‘吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。
　　十一.游戏
　　现在让我们到操场上找找风。（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）
　　让我们闭上眼睛感受风得感觉。
　　风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）
　　还有什么东西能看出风得存在？
　　十二.欣赏
　　风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。
　　5.欣赏老师准备的范图
　　6.欣赏美术书中的图片
　　欣赏优秀学生作品
　　五.创作
　　6.老师示范：思考：借助什么表现风。
　　勾线：用黑色勾线笔画出物体。
　　上色：多用色彩表现。
　　2.学生练习：
　　要求：1.独立创作一幅表现风的想象画。
　　7.用线条和色彩表现。
　　六.评价
　　学生优秀作业展示，评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。
　　七.延伸
　　让我们来读读书中得“知识窗”。
　　请运用课后时间查阅资料，搜集有关现在人类运用风能的知识，下节课交流。