正确认识“插嘴”的孩子

概要：对于在课堂上随便“插嘴”的孩子，说实在话，很多老师是不喜欢的，特别是在大班下上课，又特别是上一些公开课，很多老师对这些学生往往是冷漠他，或压制他。那么为什么这些孩子喜欢“插嘴”呢？我认为：这些孩子的表现欲比较强，往往都是一些性格外向的孩子，他们在课堂上的“插嘴”往往是他们想表现自己，却又没有机会，因而，总想找机会来“露一手”，这样“插嘴”成了他们最好选择。再有很多“插嘴”的孩子往往思维都很敏捷。他们思考问题特别快，当在进行交流时，一旦他们没有机会展示，就会不自然地流露出他们的想法，这时只有通过“插嘴”才能实现。课堂上孩子喜欢“插嘴”从某个角度来说，体现了孩子们感到他在课堂上是安全的，自由的。我们当前的很多课堂实质上还是教师在主宰一切，说什么，怎么说，都是老师说了算，在这样的课堂上学生都很紧张，他们也不敢随便说话，“插嘴”的声音自然没有了。如果能营造一个自由的、安全的课堂，学生就会处于一种放松的状态，自然“插嘴”的就多了。那么，是不是对于学生在课堂上的“插嘴”就随他去呢？回答：“不是”，但我们可以进行以下尝试：一、适当给予这些喜欢“插嘴”孩子课堂上表现的机会，引导他们

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　　对于在课堂上随便“插嘴”的孩子，说实在话，很多老师是不喜欢的，特别是在大班下上课，又特别是上一些公开课，很多老师对这些学生往往是冷漠他，或压制他。那么为什么这些孩子喜欢“插嘴”呢？
　　我认为：这些孩子的表现欲比较强，往往都是一些性格外向的孩子，他们在课堂上的“插嘴”往往是他们想表现自己，却又没有机会，因而，总想找机会来“露一手”，这样“插嘴”成了他们最好选择。再有很多“插嘴”的孩子往往思维都很敏捷。他们思考问题特别快，当在进行交流时，一旦他们没有机会展示，就会不自然地流露出他们的想法，这时只有通过“插嘴”才能实现。课堂上孩子喜欢“插嘴”从某个角度来说，体现了孩子们感到他在课堂上是安全的，自由的。我们当前的很多课堂实质上还是教师在主宰一切，说什么，怎么说，都是老师说了算，在这样的课堂上学生都很紧张，他们也不敢随便说话，“插嘴”的声音自然没有了。如果能营造一个自由的、安全的课堂，学生就会处于一种放松的状态，自然“插嘴”的就多了。
　　那么，是不是对于学生在课堂上的“插嘴”就随他去呢？回答：“不是”，但我们可以进行以下尝试：
　　一、适当给予这些喜欢“插嘴”孩子课堂上表现的机会，引导他们把随便“插嘴”规范为围绕某个问题深入思考，这样既能满足这些孩子们的表现欲，也能让课堂更加规范。
　　二、采取一些切实可行的方法，让这些孩子自己认识到，课堂上随便“插嘴”不仅影响别人的学习，也影响到自己的发展，引导他们变随便“插嘴”为主动交流；变无目的的“插嘴”，为围绕学习内容有目的的“插嘴”。或许这样一来那些“插嘴”的孩子能把话“插”在需要的地方，相应来说那些无意义的“插嘴”自然也少了。
　　

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