运用现代教育技术促进小学心理教育的实践与研究

概要：⑷边研究，边评估。既要有定量的、也有定性的评估；把过程评估与终结评估结合起来。3、总结阶段（2002年9月至2003年9月）⑴收集、整理研究材料⑵撰写研究报告、研究论文，编制录音、录像带、电脑软件。⑶进行全面的理论总结，形成科学研究报告，全面组织课题结题鉴定验收工作。（七）具体时间安排1、每月开展一次班级心理辅导活动。2、每周安排一次广播心理辅导专题节目《心语信箱》。3、每月开展一次《心心之约》校园电视直播节目。4、常规开展“在线心理辅导”心理咨询活动。（八）研究方法本课题主要采用行动研究，个案研究的方法，辅之以经验总结法、调查法、文献法和统计法等。（九）课题预期成果1、研究报告该研究报告 集中介绍课题组如何将现代教育技术融合于心理教育，融合后的心理教育在途径方面有了哪些突破。2、应用现代教育技术，促进小学心理教育的实证材料⑴心理辅导活动方案集⑵心理辅导个案集⑶心理咨询手记⑷学科渗透心理辅导教学方案集⑸小学心理教育资源库⑹校园电视、广播、网络在小学心理教育中发挥的作用⑺心理小品剧⑻心理辅导论文集（十）检测方法1、检查结题资料是否齐全。2、各个实验班的计划、活动方案、

运用现代教育技术促进小学心理教育的实践与研究,标签：小学数学课题研究,小学语文课题研究,http://www.99youjiao.com
　　⑷边研究，边评估。既要有定量的、也有定性的评估；把过程评估与终结评估结合起来。
　　3、总结阶段（2002年9月至2003年9月）
　　⑴收集、整理研究材料
　　⑵撰写研究报告、研究论文，编制录音、录像带、电脑软件。
　　⑶进行全面的理论总结，形成科学研究报告，全面组织课题结题鉴定验收工作。
　　（七）具体时间安排
　　1、每月开展一次班级心理辅导活动。
　　2、每周安排一次广播心理辅导专题节目《心语信箱》。
　　3、每月开展一次《心心之约》校园电视直播节目。
　　4、常规开展“在线心理辅导”心理咨询活动。
　　（八）研究方法
　　本课题主要采用行动研究，个案研究的方法，辅之以经验总结法、调查法、文献法和统计法等。
　　（九）课题预期成果
　　1、研究报告
　　该研究报告 集中介绍课题组如何将现代教育技术融合于心理教育，融合后的心理教育在途径方面有了哪些突破。
　　2、应用现代教育技术，促进小学心理教育的实证材料
　　⑴心理辅导活动方案集
　　⑵心理辅导个案集
　　⑶心理咨询手记
　　⑷学科渗透心理辅导教学方案集
　　⑸小学心理教育资源库
　　⑹校园电视、广播、网络在小学心理教育中发挥的作用
　　⑺心理小品剧
　　⑻心理辅导论文集
　　（十）检测方法
　　1、检查结题资料是否齐全。
　　2、各个实验班的计划、活动方案、个案辅导是否齐全；
　　3、深入课堂、了解实验班心理辅导活动课开展情况。
　　4、与学生、教师座谈，了解实验前后的变化。
　　5、检查校园电视台、广播、网页是否有心理辅导栏目。
　　6、检查心理咨询室运转情况。
　　四、研究条件
　　1、早年进行心理教育积累了大量的知识、经验和实 践成果
　　我校1996年立项研究的市级课题《城市小学心理教育的实践与研究》经历四年的扎实运作，取得了阶段性成果，建立了科学的学生心理发展档案管理和心理个案辅导模式。为本课题的研究奠定了厚实的基础。从这一点来讲，本课题是《城市小学心理教育的实践与研究》的一个延续、一个发展。
　　2、成立课题组，落实研究任务
　　为了扎实贯彻研究方案，顺利完成这一省级电教课题的研究任务，我们成立了由信息技术教师、心理教育专业教师、实验班班主任参加的课题攻关小组，并明确了各自的职责。
　　课题负责人：王宗富
　　课题主研人员：张礼军 曾晓清 陈 正
　　主题研究人员：沈桂琼 黄玉琼 谢朝霞 汤小芳 李江梅 何春艳
　　课题负责人的职责是提供课题研究所需的人力、物力、财力支持，协调组员的关系，保证课题不受意外事件的干扰。
　　课题主研人员的职责是制定每一阶段的实验目标、内容，为研究人员提供指导，这是课题组的指挥系统。
　　课题研究人员的职责是根据确定的阶段方案，在本班范围内开展实验研究，并将实验的信息及时收集、整理并反馈给主研人员。

上一页  [1] [2] [3] 

上一篇：“现代教育技术在学生活动化学习中的运用”