概要：由此可见美国语文的阅读教学已经超越文学教育陶冶性情，启迪心智的局限，旨在培养负责的公民，确保所有的学生都能获得语言学习的机会，并得到了鼓励，使他们形成一种为追求个人生活目标包括丰富个人生活而发展语言技巧的观念，作为有教养的，有生产力的公民充分参与社会生活，他们的思维训练是有步骤有计划的，在教学活动中进行的，且目标明确针对性强，通过阅读活动，学习分析问题，解决问题的方法，培养学生的实际能力。 （二） 现在我们先来看几篇中国一线教师撰写的关于语文教学中思维训练问题的论文摘要或大概内容。 ①《阅读教学中的思维训练》（2009，9月号《青年导刊》摘要：在教学过程中，教学应是启发学生思维的引导者，在教学中要注意启发学生自己去领悟，要精心设计足以启发学生思考的问题。可运用直观形象思维，创设一种情境，一种气氛，让学生走入其中。在阅读教学中可对学生进行联想能力的训练；借助课文的学习，训练学生的想像能力；变思维的单向性为多向性，多角度思考；在学习过程中大胆质疑，多方面训练学生的思维能力，以有效提高课堂教学效率。 ②《阅读教学中的思维训练》作者认为：阅读是思维的过程，阅读教学就是训练，
中美阅读教学中的思维训练特点之比较(杨代瑾),标签：多元智能理论,多元智能测评,http://www.99youjiao.com（二）
现在我们先来看几篇中国一线教师撰写的关于语文教学中思维训练问题的论文摘要或大概内容。
①《阅读教学中的思维训练》（2009，9月号《青年导刊》摘要：在教学过程中，教学应是启发学生思维的引导者，在教学中要注意启发学生自己去领悟，要精心设计足以启发学生思考的问题。可运用直观形象思维，创设一种情境，一种气氛，让学生走入其中。在阅读教学中可对学生进行联想能力的训练；借助课文的学习，训练学生的想像能力；变思维的单向性为多向性，多角度思考；在学习过程中大胆质疑，多方面训练学生的思维能力，以有效提高课堂教学效率。
②《阅读教学中的思维训练》作者认为：阅读是思维的过程，阅读教学就是训练，发展思维的过程。提出：凭借朗读，训练思维的形象性；凭借字词，训练思维的准确性；凭借讨论，训练思维的灵敏性；凭借想象，训练思维的深刻性。
③《阅读教学中推理能力的培养》作者认为：推理是一种阅读能力。在阅读教学中，让学生凭借自己的知识经验对所读文章进行推测，猜想，无疑是提高学生阅读能力，促进学生语文素养形成的一条有效途径。提出：提示课题时推想，唤起阅读兴趣；疑难词句处推想强化阅读理解；空白跳跃处推想，培养创新思维，情节发展处推想，彰显阅读个性。
再来看两道涉及到思维训练中推理因素的练习题。
1、下面画线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句（可以根据题目要求改写个别词语）。
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。
www.99youjiao.com 答：________________________________________这是一道综合性较强的题目，对调整语序有两个层面的要求，一个层面是短语内部，调整的依据是“格式协调一致、匀整对称的排比句。”根据这个要求，仔细分析画线的四个短语，可以发现有三逐步形成都是用“如”作比喻词的比喻句，另一个也可以改造成这样的比喻句。每一个比喻句的主体都是一个名词性的短语，其定语是动词；喻体也是一个名词性的短语，其定语也是一个动词。根据这样的要求，“发出了震川虎啸般的声响”可改写为“发出的声响如震川的虎啸”，“黄色的浊流”可改写为“奔涌的浊流”，“钢花四溅”可改写为“如四溅的钢花”。此外还要依据题目中“风尘仆仆走近她”的提示，把四个短语的顺序按照由远及近的逻辑顺序加以调整，即“发出的声响如震川的虎啸，悬垂的水流如张挂的天幕，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如四溅的钢花。”这样的调整，是以对原句式的分析、判断为基础的。
学生要正确完成题目离不开含有推理的准确判断过程。
2、阅读《老山汉墓的几个迷团》（赵婷）完成下列题目。
① 第四段中有的学者不认同老山汉墓墓主可能是刘旦之说，其依据有哪些？
② 对第三段中“残缺的三节小腿骨”所做的推理判断，不正确的一项是（ ）。
A 如果残缺的三节小腿骨在棺中，那么尸骨可能是墓主人的。
B 如果找到残缺的三节小腿骨将有可能确认尸骨的身份。
C 如果确认刘旦是墓主人，那么将证明“金银平脱”技术至少在汉武帝、汉昭帝时已经出现。
D 如果确认刘旦是墓主人，那么将证明殉葬现象在西汉初年还有所残留。
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