2-3岁幼儿美德教育

概要： 中国儒家教育强调耳濡目染的重要，希望成人有好的模范以潜移默化孩子的行为。而蒙特梭利教育的潜意识站吸收性心智，也告诉我们，2~3岁的孩子在自我意识出现之前，会吸收所有环境中的人、事、物。针对这样的心智，成人必须更理解孩子，才能和孩子在情操教育的学习上合作愉快。2~3岁儿最在意的事 一、环境中人、事、物的秩序 这个阶段的孩子如同一个考纪人员，生活秩序只要稍微变换就会敏感察知，比如：妈妈不可以穿爸爸的拖鞋、雨伞不可以随便乱放，甚至上学也要有固定路线！前些日子，园里一位幼儿因为上学前先去诊所看病，所以没有循平日的路线来学校；因此和妈妈道别时，抱住妈妈的大腿不放，且一直说：“来学校要经过地下道才可以。”妈妈不解的直怪他不讲理，最后还专程带他去饶行一次，他才又欢天喜地的进入学校。 二、喜欢模仿成人做家务 一位妈妈告诉我说：“我家媛媛昨天晚餐结束后，居然一边走一边揉面纸团，且丢了满地。我刚开口要阻止，她马上回答说等一下她会扫干净，结果她真的扫干净了。我好惊讶她居然说到做到！”我向这位妈妈自首，并说明为何媛媛会有这样的举动，我说：“其实事情是这

       中国儒家教育强调耳濡目染的重要，希望成人有好的模范以潜移默化孩子的行为。而蒙特梭利教育的潜意识站吸收性心智，也告诉我们，2~3岁的孩子在自我意识出现之前，会吸收所有环境中的人、事、物。针对这样的心智，成人必须更理解孩子，才能和孩子在情操教育的学习上合作愉快。
2~3岁儿最在意的事
    一、环境中人、事、物的秩序
    这个阶段的孩子如同一个考纪人员，生活秩序只要稍微变换就会敏感察知，比如：妈妈不可以穿爸爸的拖鞋、雨伞不可以随便乱放，甚至上学也要有固定路线！前些日子，园里一位幼儿因为上学前先去诊所看病，所以没有循平日的路线来学校；因此和妈妈道别时，抱住妈妈的大腿不放，且一直说：“来学校要经过地下道才可以。”妈妈不解的直怪他不讲理，最后还专程带他去饶行一次，他才又欢天喜地的进入学校。

     二、喜欢模仿成人做家务
   一位妈妈告诉我说：“我家媛媛昨天晚餐结束后，居然一边走一边揉面纸团，且丢了满地。我刚开口要阻止，她马上回答说等一下她会扫干净，结果她真的扫干净了。我好惊讶她居然说到做到！”我向这位妈妈自首，并说明为何媛媛会有这样的举动，我说：“其实事情是这样的，最近我发现孩子很喜欢模仿老师扫地，所以饭后老师就让她们自己清理掉落的饭粒。我为了让她们扫得更有成就感，吃完午餐时，我就在背后藏了一张面纸，一边走一边制造垃圾。没想到被她瞧见了！”

     三、凡事都喜欢动手做
    这个阶段的孩子在吃饭时会说：“我要自己吃！”洗澡时会说：“我要自己脱衣服！”爬小山丘时，也会甩掉成人径自往前走，一点都不需要成人的照顾。这是因为孩子要建构身体的平衡和肌力，以及需求独立自主之故。

     四、发现同伴的存在，并在情感上有所依赖
    汉汉是家中最小的孩子，坚持度很高，两岁入园时，常常会找理由休假不上学。过了半年，园里来了新生小慧，汉汉欲每天一早就吵着要上学！因为他知道自己在教室里的定位：“小慧的哥哥”，他规定自己每天要照顾小慧，而小慧也因此很快的适应学校生活。

     五、最令人棘手的事
1、 无厘头的凡事Say No!
2、 容易发脾气。
3、 自我中心极强。
    上述三种现象都源自於孩子正处於“自我意识的萌芽”“发展生命中独立自主”的关键期。这个时期的孩子以反抗别人，特别是成人的意见，来完成自己的内在需求——我是一个可以自己做决定的个体。
    另外，因着天生气质中坚持度的不同，有的孩子会坚持到底，让大人束手无策。此时，最容易的解决方法是设计“引君入瓮”的陷阱，让孩子自己跳入，事后再肯定孩子的能力，例如：想让凡是Say No的孩子配合时，你可以说：“弟弟，我们要去做××事，你不要去喔！”此时他一定会说 ：“我要去”如此一 来，我们期待孩子配合的事项，就可以迎刃而解了。我们的工作团队常常享受这样的乐趣呢！自从看了证严法师的《是非要温柔》一书后，我一直内观自己和孩子的相处模式，并分析父母如何看待和处理孩子的犯错行为。成人经常以“是非是严厉”的态度处理，结果是愈理愈乱！根本解决之道是以“同理心”去理解孩子犯错的原因，在示范正确的作法，或和孩子讨论出正确的作法，那么孩子一定会朝正向、成熟的路迈进。依发展特征设计美德教育的活动。当我们积极此时的孩子的发展特征和敏感期，就可以设计不同的活动来培养孩子的美德。

一、设计“美德果实树”活动
1、 选择一个有意义的节日，比如：圣诞节或孩子的生日，送孩子一棵小树（若不会做，可使用圣诞节树或人造盆栽），并制作许多爱心形状的果实，上面写着各种美德名称，如：收拾、分享、请、谢谢、对不起、勇敢等。
2、 孩子打开礼物后，父母可以告诉树的名称和爱心果实的意义，并说明这个礼物是全家一起共享的。
3、 向孩子说明这颗爱心树有很多爱心果实，如果每一个人都能拥有爱心果实上所写的美德，那么我们的生活将会很快乐，也会有很多人愿意和我们做朋友，同时我们也会爱很多的人。所以，从今天开始，每星期选择一项美德，确实去执行，经检讨后选择下一个努力的目标。先和孩子一起订定实施的细节：宣布开会—>分享执行经练—>彼此肯定—>选出下一个目标—>示范新的美德游戏—>公布於家中一个角落—>结束会议。同时也要要求孩子参与会议的态度 ：要有礼貌、别人说话要安静倾听、只可以在会议中说，不可随便对别人谈。虽然孩子还小，但是短时间的要求，孩子一定可以做到，且乐於执行。或许有人认为2~3岁的孩子还懵懵懂懂，怎能做到？其实孩子是可以的，单看大人能否以孩子可以理解的语词和坚定的态度引导他们。
二、如何向幼儿介绍美德？
美德是属于心灵的范畴，较为抽象，在介绍时可依下列方式进行：
1． 编小故事
    记得小时侯家父经常把姐妹互爱、互助的故事说给我们听，这些故事一直深植在我们的潜意战中，成为一种涵养亲情的能量。
2、实际表演
    有一次带孩子参观图书馆，我们选定两位老师表演如何借书，以及因破坏书而被馆内人员纠正的情节。表演后几天，孩子连续好几天问我：“老师不可以撕书，对不对？”
3、 设计游戏
    透过游戏和孩子互动，更容易养成习惯。生活礼仪的培养请、谢谢、对不起等生活礼仪的美德，是最容易执行的活动，也是最容易被忽略、妥协的活动。
1、先以表演的方式示范，然后和孩子一起做模仿游戏。
2、在日长生活中随机教育，当孩子需要帮助时，一定要等孩子说出“请帮忙”之后再行动。
3、成人务必以身作则，因为孩子会耳濡目染。