概要：以上几种表达方式根据学生的认知水平相机教学，不必面面俱到。作者正是通过以上多种表达方式把自己对书独特浓厚的情感贴切地表现给我们的。三、感情诵读，体味情感在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落。四、阅读链接朗读补充诗歌《神奇的书》。1.划一划书神奇在哪里。2.说一说作者的表达方式。3.谈一谈自己读后的感受。4.背一背这首诗歌。五、总结全文，升华情感1.充满感情的接读课文。2.说说自己对书的感受。六、拓展延伸1.背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的句子和段落。2.根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。3.继续用学到的读书方法读书，注意及时记录。 上一页 [1] [2]
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以上几种表达方式根据学生的认知水平相机教学，不必面面俱到。
作者正是通过以上多种表达方式把自己对书独特浓厚的情感贴切地表现给我们的。
三、感情诵读，体味情感
在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。
在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落。
四、阅读链接
朗读补充诗歌《神奇的书》。
1.划一划书神奇在哪里。
2.说一说作者的表达方式。
3.谈一谈自己读后的感受。
4.背一背这首诗歌。
五、总结全文，升华情感
1.充满感情的接读课文。
2.说说自己对书的感受。
六、拓展延伸
1.背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的句子和段落。
2.根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。
3.继续用学到的读书方法读书，注意及时记录。
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