小学语文教学案例：《圆明园的毁灭》教学案例

概要：【教学案例之一】师：听说课前大家已经看过两遍课文了，有看三遍的吗？生：我。（三五个学生举手）师：好，请放下手。有超过他们的吗？（一生举手回答说“四遍”）你看了四遍，很好。看一遍两遍就不错了，看四遍更不得了。这叫自觉地学习。请同学们把右手抬起来，咱们一起写课题好不好？（边板书边指导。学生书空）圆，写得潇洒一点；的，上齐下不齐；毁，注意笔顺；灭，上面一横长一点。请大家读一读。（生齐读课题。）师：大家打开书本把课文读一遍。读书要学会做记号，留下你思考的痕迹。写得特别好的地方，感受特别深的地方，还有不懂的地方都可做记号。（教师巡视）我发现大多数同学把第三段画下来了，我知道你们为什么画这一段。（继续巡视）对，加上批注，为什么画这一段，写一写你的理解和体会，这才叫会读书。师：默读完的同学请朗读课文，要读得正确流利，能读出自己的感受更好。自己试一试。（教师巡回指导。）师：把书放下。读了两遍课文，我发现每位同学脸上的表情与刚上课时完全不一样了，你们把读了这篇课文的感情统统写在自己的脸上了。现在我问大家，你读了这篇课文，心里是什么滋味。生：我觉得英法联军是无耻的强盗！生：我痛恨英法联

　　
　　【教学案例之一】
　　师：听说课前大家已经看过两遍课文了，有看三遍的吗？
　　生：我。（三五个学生举手）
　　师：好，请放下手。有超过他们的吗？（一生举手回答说“四遍”）你看了四遍，很好。看一遍两遍就不错了，看四遍更不得了。这叫自觉地学习。请同学们把右手抬起来，咱们一起写课题好不好？（边板书边指导。学生书空）圆，写得潇洒一点；的，上齐下不齐；毁，注意笔顺；灭，上面一横长一点。请大家读一读。
　　（生齐读课题。）
　　师：大家打开书本把课文读一遍。读书要学会做记号，留下你思考的痕迹。写得特别好的地方，感受特别深的地方，还有不懂的地方都可做记号。（教师巡视）我发现大多数同学把第三段画下来了，我知道你们为什么画这一段。（继续巡视）对，加上批注，为什么画这一段，写一写你的理解和体会，这才叫会读书。
　　师：默读完的同学请朗读课文，要读得正确流利，能读出自己的感受更好。自己试一试。
　　（教师巡回指导。）
　　师：把书放下。读了两遍课文，我发现每位同学脸上的表情与刚上课时完全不一样了，你们把读了这篇课文的感情统统写在自己的脸上了。现在我问大家，你读了这篇课文，心里是什么滋味。
　　生：我觉得英法联军是无耻的强盗！
　　生：我痛恨英法联军！
　　师：他读出一个“英法联军无耻”，他读出一个“痛恨”。
　　生：我觉得英法联军简直毫无人性！
　　生：圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能！我恨英法联军，也恨情政府。
　　生：对圆明园的毁灭我很难过，因为这是中国历史上的耻辱！