幼儿园中班数学活动：感知图形的特征

概要：活动目标：1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知形状的主要特征。2、认识圆形、正方形、三角形图形标记，并学习按照图形标记制作相应的形状。3、能注意操作过程中的书面整洁，乐意边操作边讲述。活动准备：1、圆形、三角形、正方形饼干（均未拆封）若干。2、三只毛绒小动物，每个小动物胸口有一个形状标记。3、圆形、三角形、正方形大图片。4、幼儿用书（P10—11）人手一册5、圆形、三角形、正方形的印章（或小图片），颜料等若干。活动过程：一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。1、出示饼干，请幼儿说说：这是什么？它有哪些形状？你喜欢吃什么形状的饼干？2、教师（出示圆形、三角形、正方形）：圆形（三角形、正方形）是什么样子的？3、教师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征呢感，使幼儿知道：圆形是圆圆的，没有尖尖的角；正方形有四个一样大的角，一样长的边；三角形有三个角，三条边。二、认识形状标记，给小动物送饼干。1、教师（出示三只小动物）：三只小动物也想吃饼干，你知道它想吃什么形状的饼干？2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。3、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼

活动目标：　　
1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知形状的主要特征。　　
2、认识圆形、正方形、三角形图形标记，并学习按照图形标记制作相应的形状。　　
3、能注意操作过程中的书面整洁，乐意边操作边讲述。　　

活动准备：　　
1、圆形、三角形、正方形饼干（均未拆封）若干。　　
2、三只毛绒小动物，每个小动物胸口有一个形状标记。　　
3、圆形、三角形、正方形大图片。　　
4、幼儿用书（P10—11）人手一册　　
5、圆形、三角形、正方形的印章（或小图片），颜料等若干。　　

活动过程：　　
一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。　　
1、出示饼干，请幼儿说说：这是什么？它有哪些形状？你喜欢吃什么形状的饼干？　　
2、教师（出示圆形、三角形、正方形）：圆形（三角形、正方形）是什么样子的？　　
3、教师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征呢感，使幼儿知道：圆形是圆圆的，没有尖尖的角；正方形有四个一样大的角，一样长的边；三角形有三个角，三条边。　　

二、认识形状标记，给小动物送饼干。　　
1、教师（出示三只小动物）：三只小动物也想吃饼干，你知道它想吃什么形状的饼干？　　
2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。　　
3、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述：“小动物，送给你XX形状的饼干。”　　

三、操作活动：制作饼干。　　
1、引导幼儿打开并阅读幼儿用书，理解操作要求后，取出印章，引导幼儿根据小动物身上的形状标记，在小动物的旁边印制出相应形状的饼干送给小动物，提醒幼儿在指定的地方印图形，注意保持书面整洁，鼓励幼儿边印饼干边说：“XX给你XX形状的饼干。”　　
2、观察幼儿用书上面各种形状的彩色饼干，启发幼儿帮小动物划线给彩色饼干找家。　　

四、交流评价活动。　　
1、师幼共同检查小动物面前盘子里的饼干是否正确。　　
2、表扬操作正确的幼儿，以及边做边讲述的幼儿。　　活动中的操作饼干我改为用墙塑纸剪的各种形状做饼干进行。　　

活动反思：　　
按以往的教学经验，幼儿对图形的认识，他们会区别出外形，但难点是在特征的把握上。比如这次正方形的认识重点和难点就是在感知它的四条边一样长和四个角一样大。为了让他们明白正方形的“四”上，我让他们与三角形相比，并在示范纸的四个角上贴不同颜色的自贴纸，这样幼儿看得更清楚。