语渗透的语言教育活动

概要：热身活动活动1 认识新朋友活动目标1．引导幼儿互相熟悉（新组班互相认识，直升班欢迎新来的插班生），主动、友好地与新朋友交往，感受与教师和幼儿在一起的快乐，喜欢自己的班集体。2．帮助幼儿知道如何向新朋友做自我介绍，锻炼幼儿的讲述能力。3．引导幼儿通过装饰和绘画，创作送给（新）朋友的贺卡，并与同伴一起欣赏和分享自己和他人的创作成果。4．引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，体会汉字的用处。5．在活动中认识（新）朋友的名字。活动准备1．带领幼儿收集树叶、废毛线，旧挂历、画报等自然物和废旧材料。2．教师与家长配合教幼儿书写自己的名字。3．各种形状的白卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。活动过程1．如何认识新朋友引导幼儿一起讨论如何认识新朋友——认识时要做自我介绍，要用礼貌用语开始，介绍时说一些自己喜好的东西和活动，等等。2．怎样做贺卡激发幼儿制作贺卡与新朋友交往的兴趣和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图，如把名字写在什么地方，用什么材料，怎样美化贺卡。鼓励其他幼儿自己选择材料，设计并制作出处与他们不同的贺卡。3．做贺卡。幼儿按组坐，每组有比较丰富的材料供幼

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热身活动

活动1  认识新朋友
活动目标
1．引导幼儿互相熟悉（新组班互相认识，直升班欢迎新来的插班生），主动、友好地与新朋友交往，感受与教师和幼儿在一起的快乐，喜欢自己的班集体。
2．帮助幼儿知道如何向新朋友做自我介绍，锻炼幼儿的讲述能力。
3．引导幼儿通过装饰和绘画，创作送给（新）朋友的贺卡，并与同伴一起欣赏和分享自己和他人的创作成果。
4．引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，体会汉字的用处。
5．在活动中认识（新）朋友的名字。
活动准备
1．带领幼儿收集树叶、废毛线，旧挂历、画报等自然物和废旧材料。
2．教师与家长配合教幼儿书写自己的名字。
3．各种形状的白卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。
活动过程
1．如何认识新朋友
引导幼儿一起讨论如何认识新朋友——认识时要做自我介绍，要用礼貌用语开始，介绍时说一些自己喜好的东西和活动，等等。
2．怎样做贺卡
激发幼儿制作贺卡与新朋友交往的兴趣和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图，
如把名字写在什么地方，用什么材料，怎样美化贺卡。鼓励其他幼儿自己选择材料，设计并制作出处与他们不同的贺卡。
3．做贺卡。幼儿按组坐，每组有比较丰富的材料供幼儿选择。在制作过程中，

教师
用语言激发幼儿大胆想像，独出心裁，利用旧挂历上的色彩任意剪贴出自己所设想的画面。注意指导幼儿掌握正确的握笔方法及坐姿。
4．认识（新）朋友。
拿着自己的贺卡与（新）朋友交谈（鼓励幼儿大胆交往），互相赠送，在赠送的过程
中自我介绍，互相祝愿，介绍自己的贺卡是怎样制作的。
5．放音乐跳邀请舞。
活动建议
1．教师在活动中可做记者，拿着玩具话筒采访，关注没有积极参与活动的幼儿用
采访的形式激发他们与别人交流的兴趣。
2．可选择运用字卡做道具的邀请舞。

活动2  我长大了
活动目标
1．引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，快上学了，要增强责任感。
2．关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。
3．带领弟弟妹妹学习交通标记。
活动准备
1．各种交通标示图片。
2．做标记的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。
活动过程
谈话：我长大了
1．引导幼儿知道自己长大了，明年就要上小学了。鼓励幼儿说出自己的愿望。
2．引导知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，如何为小弟弟妹妹们做一件非常有意义的事情。引导幼儿知道关心小弟弟妹妹的安全，为他们做一些安全标志。
制作交通标志
1．认识一些简单的交通安全标记如：禁止通行、禁止游泳、楼梯上下行脚印、直行、左拐、右拐、绕行等箭头、地面滑小心、电、火等标志。
2．在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、伙房、锅炉房，外面什么地方不安全？
3．做哪些安全标记？用什么材料做？
4．分组做标记，标记的后面写上相应汉字（

教师帮助写）。
5．一起整理做好的标志，共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。
建议：鼓励幼儿在园内看到小弟弟妹妹时，告诉他们如何识别这些标记。

活动3  学习新本领
活动目标
1．学习用眼睛看字的阅读习惯。
2．欣赏第五册新书，引导幼儿对新书感兴趣，喜欢阅读。
3．引导幼儿辨别听出音乐的旋律特点，鼓励幼儿大胆地表达对音乐的感受和想像，锻炼幼儿的辨析性倾听能力、想像力和语言表达能力。
4．激发幼儿认读汉字的兴趣，复习认读过的字词。
活动准备
1．幼儿读本第五册每人一本。幼儿学过的第四册某篇大范例和朗读磁带。
2．字条：眼睛看着字宝宝  耳朵听着不出声。
3．选择几段节奏快、慢、欢快、沉重、刮风、下雨或流水及表现动物的音乐。
4．大字卡：“快、慢、快活、高兴、小雨、小河、大风、小鸟、白兔、大象”等与音乐相关的字卡一套，小字卡每人一套。
活动过程
一、学习阅读新常规
教师：以前我们用手指着书上的字宝宝，是帮助我们的眼睛能马上看到正在读的字宝宝，和它们交朋友。现在我们长大了，要学习一个新本领，像大人一样看字，不用手指字了好不好？
出示新常规字条（贴在黑板上）请幼儿观察和原来的常规有什么变化。
教师出示幼儿学过的第四册某一文学作品大范例，并放这一篇作品的录音，幼儿用眼睛跟随录音看字。教师随时关录音机，请幼儿抢答出读到哪里。
二、欣赏新书
1．

教师出示第五册新书，遮住第五册的标记，请幼儿猜一猜这学期学的是第几册。
2．请幼儿领一本书，给出时间，让自由欣赏和阅读新书，可自由议论。
3．如需要，可以让幼儿在书上写自己的名字。
4．收书。
三、听音乐，举字卡
1．教师出示大字卡引导幼儿一起复习认读。
2．将字卡发给幼儿每人一套。
3．教师放音乐，请幼儿边听边选择相应的字卡。一段音乐后，请幼儿讨论为什么你选择这张字卡？
4．最后放音乐，请幼儿四散在活动室随音乐做动作，鼓励幼儿讲出不同内容、跳出不同动作。
建议：关于划指常规的要求要灵活运用。对于没有掌握好划指常规的幼儿以及插班生，教师还要个别指导其继续划指。在大班阶段，如果文学作品是篇幅比较长散文和故事，文字的排列不是规则的短行，教师要让幼儿在欣赏和跟读时仍然进行划指。

主题1 名字的故事
幼儿读本内容
1．《树的名片》（儿歌）
主题欣赏文
兔子的名片
（周锐）
现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。
在口袋里装着名片，兔子心想：“这下再不怕那些欺负人的家伙了。”
狐狸拦住了兔子，他说：“嗯，想过去吗？得对我笑三笑，要笑得讨人喜欢些，明白吗？”
要是在过去呀，兔子尽管心里直想哭出来，但脸上还是不得不陪上三个笑，少一个笑兔子都不敢呐。
可今天，兔子不慌也不忙。他刷地从口袋里掏出一张名片递过去，“哎，狐狸先生，请多照应吧。”
狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。

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