概要：www.99youjiao.com”，增强每个人的积极性，让每个人都认为“我能行”。根据幼儿的需要，我们从集体表演到小组表演，再到两人表演，最后到单独表演。从学习舞蹈到自己编舞蹈，从而逐渐成为主动学习者，遵循了主体性原则，激发 幼儿敢于表现的欲望，逐渐形成了对舞蹈的内在需要。②学会放开幼儿的手、脑。 培养中班幼儿舞蹈表现力的研究报告舞蹈的表现主要是通过表情和手脚的动作来完成的，好的表情是内心体验在孩子脸上的自然流露。动作是内心感受的外部表现，是辅助形式，所以：A、帮幼儿理解音乐情绪，在游戏中引导幼儿体验不同性质的音乐。请他们把自己的真实感受画出来、讲出来、用动作表演出来。向幼儿提供用多种感知通道的机会，丰富幼儿内心的感受⑤。体会安静、优美、热烈、雄壮、急促、缓慢的不同，引导幼儿插上想象的翅膀，在音乐的世界中翱翔。⑥音乐教学中，幼儿在艺术美的感染下，整个音乐心理发展过程中，都具有联想、想象的心理活动。当幼儿对音乐有了自己的理解，能帮幼儿更好地把握音乐，把动作与音乐有创作性的融合在一起，抒发内心对音乐情绪情感。活动中遵循游戏性的原则，幼儿的感受有了明显的提高。B 、给幼
培养中班幼儿舞蹈表现力的研究报告,标签：幼儿园小班舞蹈,幼儿园中班舞蹈,http://www.99youjiao.com幼儿敢于表现的欲望，逐渐形成了对舞蹈的内在需要。
②学会放开幼儿的手、脑。
A、帮幼儿理解音乐情绪，在游戏中引导幼儿体验不同性质的音乐。请他们把自己的真实感受画出来、讲出来、用动作表演出来。向幼儿提供用多种感知通道的机会，丰富幼儿内心的感受⑤。体会安静、优美、热烈、雄壮、急促、缓慢的不同，引导幼儿插上想象的翅膀，在音乐的世界中翱翔。⑥音乐教学中，幼儿在艺术美的感染下，整个音乐心理发展过程中，都具有联想、想象的心理活动。当幼儿对音乐有了自己的理解，能帮幼儿更好地把握音乐，把动作与音乐有创作性的融合在一起，抒发内心对音乐情绪情感。活动中遵循游戏性的原则，幼儿的感受有了明显的提高。
B 、给幼儿创设宽松的环境，留
出空间是幼儿音乐活动主动中进行创造教育的保证：充足的时间和空间能满足幼儿好动的特点，能使幼儿快乐的、有创新的进入一日生活。充分的材料、宽阔的场地，自由选择的机会，幼儿拿着扇子、筷子、彩带、小喇叭、戴着头饰，兴致勃勃地表演，为幼儿自由的创编，开阔了思路。以舞蹈为切入点，在与各领域相互渗透，有机融合中，幼儿学会了画正面人；学会了安排动作的顺序；学会了合作与交流；初步理解了重心的问题……，幼儿的经验多了，体验多了，动作多了。在整体性的教育原则的基础上，幼儿表现起来才会得心应手。
C、和幼儿一同提升舞蹈技能 ，促进幼儿全面发展。美的动作是需要完善和修剪的。针对幼儿的动作，我用正确的态度去评价，对不同的幼儿要根据他的现有水平，在他的最近发展区内提升。在他能够理解，经过努力能够得到范围去启发。其次幼儿的兴趣点不同，引导的方向也是不同。老师让他们先去试一试，在比较中感受美；在老师的示范中欣赏美；在自我表达中体验美，在做一做、学一学、比一比、跳一跳中来丰富积累美的动作。最后还要根据幼儿的需要及时给予适时、适当的指导，遵循发展性原则，因材施教的原则，促进每个幼儿在集体中富有个性的发展。
在我和孩子共同学习、积累的过程中，孩子的自信心明显增强，学了新的舞蹈总要到其它班级去表演，乐于表现自己，动作丰富了，变化多了，更富有童真童趣了。想象力和创造力也有了一定的提高。在宽松和谐、有趣的活动中，
幼儿每时每刻都展现着灿烂的微笑，体验着成功的快乐。同时更重要的是孩子们形成了开朗大方，乐于交往的个性，初步有了敢于面对困难的勇气和毅力，他们的变化让我感到开心与自豪。记得一次全区观摩课中，孩子们面对着30多名观摩老师，轻松而愉悦，积极的去创编小鸭泳水，捉鱼，嬉戏、跳舞的动作。有的勇敢的向周围老师征求意见；有的自己分组设计动作的顺序；有的请观摩教师为自己记录动作；还有的编好后邀请周围老师来共同舞蹈。在鸭子快乐的叫声中，在可爱有趣的舞蹈中，在大家相互的鼓励中，在教师的掌声中，我们结束了这次活动。看着孩子的进步我由衷地感到幸福和快乐！
www.99youjiao.com六、小结
我知道教学研究是一个艰苦而漫长的过程，还有更好的方法等着我去实践。舞蹈表现力的培养也不能只停留在会多少动作上，而应突出在良好情绪情感和个性品质的培养上，以及长远、有价值的发展上。下面是我的点滴体会：
1、培养中班幼儿舞蹈表现力应“从宽到窄”。
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