音乐教学培训资料

概要：“”《中德合作项目》音乐教学培训资料整理→舞蹈②一、授课教师简单介绍沃尔夫冈`普莱希特先生，德国人，曾当过音乐教研员，音乐培训师，在奥尔夫学校担任两年多的副校长，现在贝尔瑙第一小学及主体中学分校担任校长，且兼任二年级其中一个班的音乐教学。他喜欢用“鼓”和“吉他”给孩子上课。“鼓点”节奏感明显，孩子喜欢，也易于掌握节奏。“吉他”可以随教师动而动，可以与全班一起活动，跳舞，观看，可以给单个学生进行温柔的配乐和支持，也可以用有节奏的击打模式很好的鼓励全班孩子。授课内容主要分以下八大块：1、欧洲音乐教育的历史。2、德国音乐教育的现状。3、声音的训练。4、歌曲的处理。5、节奏教学训练。6、乐器。7、欣赏。8、舞蹈二、欧洲音乐教育的历史（略）三、德国音乐教学的现状及普莱希特先生个人的音乐教学观点 1、 问题：1）教师培养的不足：小学和主体中学的教师一般上所有的课，没有经过音乐教育的教师或音乐性不够的教师，在教学中经常播放CD，学生跟唱，或者在音乐课学习其他课程。2）过度强调认知和成绩的思想：目前德国学生在国际学生成绩比较中没有得到较高的分数，因此，教育局明显提高了核心专业的德

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《中德合作项目》音乐教学培训资料整理

→舞蹈②

一、授课教师简单介绍

沃尔夫冈`普莱希特先生，德国人，曾当过音乐教研员，音乐培训师，在奥尔夫学校担任两年多的副校长，现在贝尔瑙第一小学及主体中学分校担任校长，且兼任二年级其中一个班的音乐教学。他喜欢用“鼓”和“吉他”给孩子上课。“鼓点”节奏感明显，孩子喜欢，也易于掌握节奏。“吉他”可以随教师动而动，可以与全班一起活动，跳舞，观看，可以给单个学生进行温柔的配乐和支持，也可以用有节奏的击打模式很好的鼓励全班孩子。

授课内容主要分以下八大块：1、欧洲音乐教育的历史。2、德国音乐教育的现状。3、声音的训练。4、歌曲的处理。5、节奏教学训练。6、乐器。7、欣赏。8、舞蹈

二、欧洲音乐教育的历史（略）

三、德国音乐教学的现状及普莱希特先生个人的音乐教学观点

1、  问题：1）教师培养的不足：小学和主体中学的教师一般上所有的课，没有经过音乐教育的教师或音乐性不够的教师，在教学中经常播放CD，学生跟唱，或者在音乐课学习其他课程。2）过度强调认知和成绩的思想：目前德国学生在国际学生成绩比较中没有得到较高的分数，因此，教育局明显提高了核心专业的德语，数学和英语的要求水平，加强学生的学习努力，家长和教师特别重视这几门专业，这就对音乐专业造成了歧视。3）教师太少：如果一所学校要取消课时，则往往落在音乐，艺术和体育头上。4）二选一：在主体中学，学生必须在7年级后选择音乐课或者艺术课，因为艺术课比较容易达到更高的分数，大概80％的主体中学学生都选择艺术。

2、  普莱希特先生个人对好的音乐教学的观点

1）  音乐教学应该给儿童带来快乐。

www.99youjiao.com2）  好的音乐教学给学生带来解决其他专业紧张的学习任务的力量。

3）  班级的集体歌唱和演奏可以最好地帮助建立真正的班级集体。

4）  我不断鼓励学生单独，二人结对或三人一组来试唱！（但永远也不强迫！）

这样做有以下优点：

1）  儿童总是神采飞扬，可以看到他们得到了自信，敢于单独试唱。

2）  在单独试唱时可以听到自己的声音，可以更好地改正→结果，班级的歌唱也变好了！

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