概要： 中班前刺绣探究活动尝试的几点做法刺绣艺术是我国民族文化白花园中的一支奇葩，它像滔滔不绝的黄河水，经历千余年沧桑不变，仍深深地扎根在我们这块土地上，它以鲜明的民族特色和顽强的艺术生命向世人展示着它的风采。广州具有我国四大名绣之一——粤绣，这是非常有利的教育环境资源。儿童是祖国未来的主人，他们肩负着继承和弘扬民族艺术的重任。因此，我园进行了《通过传统刺绣发展幼儿创新能力》的研究，以此对幼儿进行爱祖国、爱家乡教育，继承中华民族优良传统文化。本学年，我园打破以往只在大班学刺绣的传统，进一步在中班开展前刺绣活动，促进幼儿能更快、更好地掌握刺绣技能；使中班幼儿手部的小肌肉群得到锻炼，发展手指的灵活性、手眼协调性。那，如何在中班开展前刺绣活动，我作了以下尝试。 一、刺绣材料的选购和提供有别于准刺绣的细针细线活儿，我们为幼儿精心选购了另类的刺绣材料，如：大孔钢针、丝带、鲍鱼网、斗笠、粗毛线等等，以符合中班幼儿小手肌肉不够灵活、发达的特点。然后，我们买来了几个收藏柜，把材料分门别类地摆放好，并贴上标记，以便幼儿自由地选择材料。另外，考虑到幼儿的发展是存在着个别差异的。因此，为了满足
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中班前刺绣探究活动尝试的几点做法
刺绣艺术是我国民族文化白花园中的一支奇葩，它像滔滔不绝的黄河水，经历千余年沧桑不变，仍深深地扎根在我们这块土地上，它以鲜明的民族特色和顽强的艺术生命向世人展示着它的风采。广州具有我国四大名绣之一——粤绣，这是非常有利的教育环境资源。儿童是祖国未来的主人，他们肩负着继承和弘扬民族艺术的重任。因此，我园进行了《通过传统刺绣发展幼儿创新能力》的研究，以此对幼儿进行爱祖国、爱家乡教育，继承中华民族优良传统文化。
本学年，我园打破以往只在大班学刺绣的传统，进一步在中班开展前刺绣活动，促进幼儿能更快、更好地掌握刺绣技能；使中班幼儿手部的小肌肉群得到锻炼，发展手指的灵活性、手眼协调性。那，如何在中班开展前刺绣活动，我作了以下尝试。
一、刺绣材料的选购和提供
有别于准刺绣的细针细线活儿，我们为幼儿精心选购了另类的刺绣材料，如：大孔钢针、丝带、鲍鱼网、斗笠、粗毛线等等，以符合中班幼儿小手肌肉不够灵活、发达的特点。然后，我们买来了几个收藏柜，把材料分门别类地摆放好，并贴上标记，以便幼儿自由地选择材料。另外，考虑到幼儿的发展是存在着个别差异的。因此，为了满足每一个幼儿的需要，我们为发展水平不同的幼儿提供了不同难度的材料。如：低水平的木珠、花片、穿线板；中等水平的鲍鱼网、闪光铁丝、绒线铁丝；高水平的毛线、细丝带、斗笠等。使同一个刺绣活动内容，因材料的难度不同，而具有层次的差异。
二、激发幼儿对刺绣的兴趣。
为了激发幼儿对刺绣活动的兴趣和萌发参与刺绣活动的欲望，首先，我让幼儿欣赏了各种不同风格的刺绣作品，如：我国四大名绣以及现在风靡广
州的欧洲十字绣，并对各种刺绣的风格和特点作了简单的介绍，使幼儿在欣赏的过程中，得到美的熏陶和知识的丰富。然后，带幼儿参观大班哥哥姐姐的刺绣活动和刺绣作品。看着哥哥姐姐一针一线刺绣出来的作品，幼儿不禁发出惊叹的声音：“哇，哥哥姐姐的刺绣真漂亮。”“原来，费旧物也能绣花。”“哥哥姐姐的手真能干，我也想学哥哥姐姐绣花。”最后，当幼儿来到刺绣区，看着琳琅满目的刺绣材料的时候，他们已经充满了学习刺绣的欲望。
三、由易到难学习刺绣针法。
在前刺绣活动中，首先，教幼儿学习穿线、打结等最基本的技能，而这些技能的练习是比较枯燥的。于是，我采取在日常生活中渗透，使幼儿在玩中学、学中练的方法。如：在教小朋友学打结的时候，我编了一首儿歌：“小线头手中拿，绕个圈儿过山洞。”小朋友一边读着儿歌，一边做动作，很快就学会了。又如：一天下午，幼儿正在吃午点——橘子，看着满满一篮橘子皮，我突然想起童年时的自制小饰物——橘子皮手镯，这不是一个练习的好时机吗？于是，我问小朋友：“老师教你们做一样小饰物好吗？”小朋友说：“好。”我拿来针和线，教小朋友制作的方法：先穿针，然后把一小块一小块的橘子皮穿在线上，最后是打结，橘子皮手镯就做好了。小朋友看见橘子皮变成了漂亮的手镯就兴高采烈地做了起来，他们一边穿一边数，还比一比看谁穿得快。不一会儿，一串串漂亮的手镯就穿好了，小朋友还意犹未尽地说：“老师，我还可以再穿一条吗？”我说：“当然可以。”看着一串串漂亮的手镯，我高兴地想：“小朋友打结、穿针的技能就在这样轻松、愉快的活动中得到了练习，多好啊！”
然后，教幼儿练习平针、锁针等基本刺绣针法。我先让幼儿在穿线板上练习，由于穿线板只有一排孔，不会混淆幼儿的视线，很快大部分幼儿就学会了在穿线板上绣平针和锁边，成功的喜悦使幼儿的学习兴趣浓厚。但当学习在鲍鱼网上刺绣时，孩子们就犯难了，一排排的格子使他们眼花缭乱，不知从哪里开始下针，孩子们的积极性被打了下来，我们立刻在旁指导幼儿观察，让他们自己发现格子虽然很多，但很有规律，而且可以在上面画线，使自己清楚所绣的方向，难题解决了，孩子们又津津有味地绣了起来。
用鲍鱼网练习前刺绣的技能，进行了一段时间后。孩子们都向我表示，希望能象哥哥姐姐一样拿着针线在布上绣花。为了满足孩子们的愿望，我和冼老师商量要找一种
可以使用大针和毛线、边带进行刺绣的布料。这样，既满足了幼儿的欲望，也适合中班幼儿小手肌肉不够发达的特点。而且，快见成效，以免细针细线的精细活，磨灭了幼儿耐性和和对刺绣的兴趣。经过细心的挑选，我们购买了麻布、不织布、网眼布等材料，孩子们知道可以用针线在布上绣花，可高兴了。
在麻布上绣花。首先，我教他们用粉笔在麻布上画出自己所喜爱的图案；然后，教他们用平针绣的方法绣出图案的轮廓；最后，是用平针绣的方法在图案上填色。在三个步骤中幼儿较难掌握的是填色，因为，填色时线距较长，幼儿的感知能力较差，经常把线拉得过紧，以致把布弄皱了也不知道。根据这个情况，我提示幼儿每绣一针就把布拉一下，保持布的平直。经过指导，幼儿真正掌握了填色的方法。在麻布上刺绣的过程中，孩子们的创造能力也得到了发展，他们会使用各种各样的材料搭配在刺绣作品中，使作品增色不少。例如：肖文轩小朋友的小汽车只欠两个车轮就绣完了，当我以为他会继续用填色的方法绣的时候，只见他却像变戏法似的，拿出两颗紫色的圆钮扣钉在了车轮的位置，我连忙说：“你的小车真漂亮。”文轩高兴地笑了。
四、教会幼儿不同风格的刺绣方法。
在教小朋友刺绣的过程，我会根据材料的不同而教给他们不同的刺绣方法。一次，我在偶然的情况下教幼儿学习了欧洲十字绣。虽然欧洲十字绣与我国传统的刺绣方法有很大的区别——中国的刺绣讲究针法的变化以及绣品形态的逼真；欧洲十字绣则是使用色彩和谐的彩线，以简单的十字针法在网纹布上进行刺绣，图案较卡通。但我觉得刺绣是不应有界线的，而且，这有助于提高幼儿的刺绣技能。
一天，我和小朋友正在绣花，突然，我身旁的佩璋拿着一个放绣花材料的小篮子对我说：“老师，如果这个篮子装饰一下就好看多了。”我说：“你的主意很好，你想用什么来装饰呢？”
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