概要：研讨会后，各地掀起了贯彻落实国务院13号文件精神的热潮，冠县教育局领导包括广大的幼儿教育工作者针对贫困地区的现实，不是等、靠、要，而是务真求实，扎扎实实，开拓性工作，提出了 “调整园所布局，适当扩展规模，多种形式办园，多渠道融资，完善管理机制，激发办园活力，提高保教质量，增强教育效益”的发展思路，通过“民建公租”以及引进外资等形式，充分利用社会资金发展幼儿教育，使冠县幼儿教育在短短的一年多的时间内，发生了巨大的、可喜的变化，全县17个乡镇，基本完成了幼儿园布局调整任务，将简陋的村办幼儿园撤并为规模较大、设施较齐全、办园水平较高的联办幼儿园，使学前一年教育迅速提升到学前三年教育，在园幼儿增长到11605人，入园人数比原来增长了1到2倍，3-6岁入园率从40%左右猛升到近80%，基本满足了群众子女接受幼儿教育的需求，得到了社会和家长的广泛认可。聊城市分管市长、教育局局长亲自考察现场，带领有关人员外出参观学习，12月9日，市政府在冠县召开了由分管县市长、教育局局长参加的全市幼儿教育工作现场会，总结推广了冠县经验，创出了贫困地区发展学前教育的经验和路子。3、扩展优质学前教育
履行政府职责 实施典型带动 努力促进城乡学前教育均衡发展,标签：幼儿园园长管理经验,幼儿园管理经验,http://www.99youjiao.com
研讨会后，各地掀起了贯彻落实国务院13号文件精神的热潮，冠县教育局领导包括广大的幼儿教育工作者针对贫困地区的现实，不是等、靠、要，而是务真求实，扎扎实实，开拓性工作，提出了 “调整园所布局，适当扩展规模，多种形式办园，多渠道融资，完善管理机制，激发办园活力，提高保教质量，增强教育效益”的发展思路，通过“民建公租”以及引进外资等形式，充分利用社会资金发展幼儿教育，使冠县幼儿教育在短短的一年多的时间内，发生了巨大的、可喜的变化，全县17个乡镇，基本完成了幼儿园布局调整任务，将简陋的村办幼儿园撤并为规模较大、设施较齐全、办园水平较高的联办幼儿园，使学前一年教育迅速提升到学前三年教育，在园幼儿增长到11605人，入园人数比原来增长了1到2倍，3-6岁入园率从40%左右猛升到近80%，基本满足了群众子女接受幼儿教育的需求，得到了社会和家长的广泛认可。聊城市分管市长、教育局局长亲自考察现场，带领有关人员外出参观学习，12月9日，市政府在冠县召开了由分管县市长、教育局局长参加的全市幼儿教育工作现场会，总结推广了冠县经验，创出了贫困地区发展学前教育的经验和路子。
3、扩展优质学前教育资源，增强辐射力度，带动农村
幼儿园办园水平的整体提高
不断扩展优质学前教育资源，为更多的婴幼儿提供优质的教育。为最大限度地发挥政府投资的效益，自1991年起，我省开展了省级实验示范幼儿园创建活动，省教育、物价、财政联合组织评估验收并将结果行文公布，到目前为止，全省共创建有省级实验示范幼儿园602所，占全省幼儿园总数的3.6%。为鼓励省级实验、示范幼儿园再上新的水平，自2009年开始，我们又进行了省级“十佳”幼儿园的评选，“十佳”幼儿园每年评选10处，每处幼儿园称号保留2年。目
www.99youjiao.com前，已有30处幼儿园被评为“十佳”幼儿园。“十佳”幼儿园的收费标准在省级实验示范幼儿园标准的基础上，可以上浮10%，这些措施的实施，极大地调动了幼儿园及主办单位的积极性。为扩展优质学前教育资源，我们鼓励支持省“十佳”幼儿园、省级实验示范幼儿园通过单独举办、承办、联办等形式举办幼儿园，许
履行政府职责 实施典型带动 努力促进城乡学前教育均衡发展
多幼儿园发挥名牌优势，积极承办小区幼儿园，与乡镇中心幼儿园和村办幼儿园联合，输出骨干教师及先进的教育思想、教育理念，形成了集团化发展模式，使更多的婴幼儿受到更加优质的学前教育。
充分发挥优质教育资源的示范辐射作用，带动城乡教育水平的整体提高。为使“十佳”幼儿园和实验示范园真正起到 “四中心一窗口”（即教研科研中心、教育实验中心、师资培训中心、信息交流中心、精神文明窗口）作用，实现人力
资源、物力资源、财力资源、信息资源等优质学前教育资源的共享，促进学前教育的均衡发展，实验示范幼儿园及“十佳”幼儿园办园标准明确要求，“要发挥示范带动作用，定期培训本地区特别是农村幼儿园的师资，与3处以上幼儿园建立长期的、固定的联系，有具体的帮扶措施，并取得明显效果”，目前实验示范幼儿园及“十佳”幼儿园都加强与当地幼儿园的联系与合作，通过培训师资、下乡指导等许多形式指导农村幼儿园共同发展和提高。东营市创建了“结网互动,优势拉动，整体推动”的模式，以市、县、乡三级示范性幼儿园为中心，每处幼儿园都义务与3-6处幼儿园结成帮扶对子，覆盖农村各类幼儿园，形成“上下联动、城乡互动、横向辐射、纵向贯通、结对共建、交流互助、资源共享、优势互补”的指导和服务网络。东营市还选派优秀幼儿园教师到农村幼儿园支教，历时1年半，把先进的教育理念及时传播到基层。滨州市教育局自今年4月-11月，组织市直7名优秀园长和教师，利用双休日和节假日，深入到7县区开展义务“送教下乡”活动，截止目前，已有2009多名来自农村基层的幼儿园园长和教师受益，极大地提高了农村幼儿教师的教育水平和教育能力，促进了农村幼儿教师专业素质的提高。
三、存在的问题及工作思路
（一）存在问题
1、农村幼儿
教师待遇低且缺乏保障。一是农村幼儿教师工资偏低，大多在300－500元之间；二是失去工作能力后，生活没有保障，后顾之忧没有解决。许多地方只是给予从事多年已不再适宜继续从事学前教育工作的教师一次性经济补偿，导致了教师队伍不稳定，难以吸引优秀青年从事学前教育事业。
2、办园条件参差不齐，部分幼儿园条件还达不到应有标准。由于受乡镇财力逐渐减少的影响，许多幼儿园特别是农村幼儿园的园舍得不到及时维护，教具不能及时添置和更新，既影响了幼儿的健康成长，也隐藏着许多安全隐患。
3、教育质量有待进一步提高。教师素质还不能完全适应素质教育的需求，部分园所班额过大，教师编制不足，教育方法陈旧，个别地方的学前班小学化倾向比较明显。
（二）工作思路
1、为学前教育提供立法保障。在深入调研的基础上，力争《山东省学前教育管理条例》经省政府、省人大审议批准后公布实施，以法律形式为我省学前教育发展提供有力的支持和保障。
2、与有关部门共同研究幼儿教师的社会保障问题。通过建立社会保障等方式，解决现有幼儿教师的后顾之忧，为农村幼儿教师提供必要的生活保障。分管省长已经将农村幼儿教师保障问题列入明年调研计划，力求能较好地解决。
3、加大政府对学前教育经费投入，支持学前教育农村学前教育的发展。争取继续增加学前教育专项经费，主要用于对园长培训和对经济困难地方的帮助，探索对城市低收入家庭、贫困农村地区幼儿及有特殊需要幼儿的支持政策。（2009年12月
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