提高家长参与度 实施家园同步教育

概要：中央教科所日前公布的一项调查结果表明，幼儿认知教育25％取决于幼儿园，45％取决于家庭，而幼儿的个性教育75％取决于家庭。这提示我们：要搞好幼儿教育必须家庭教育、幼儿园教育并举，实施家园教育同步化。那么，处于幼儿教育主导地位的幼儿园应如何协调好家庭与自身的关系，使两者教育形成合力，全面提高幼儿教育质量呢？笔者认为应从以下几方面入手。 一、提高认识，转变思想观念。 在某些家长头脑中，孩子送进幼儿园，一切教育任务都归幼儿园，家长只负责孩子的物质供应，其它就不用操心了；而有的园长、教师则把家长做为幼儿园的总后勤，家长工作就是要家长配合幼儿园服从园里的安排。她们重视园内的保教工作，忽视社会环境特别是家庭环境对孩子的影响，把家园同步教育理解为幼儿园教育在家庭中的延伸。所以，要真正做到家园教育同步化，必须提高认识，转变思想观念，这就要求我们首先解决园内教育力量的思想认识问题，再通过培训学习转变家长的观念，促使家园在教育上取得共识，从而协同一致地实施教育。 家长是重要的教育资源，是幼儿园教育孩子的合作伙伴，是提高保教质量的坚强后盾。作为起主导作用的幼儿园要制定出

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中央教科所日前公布的一项调查结果表明，幼儿认知教育25％取决于幼儿园，45％取决于家庭，而幼儿的个性教育75％取决于家庭。这提示我们：要搞好幼儿教育必须家庭教育、幼儿园教育并举，实施家园教育同步化。那么，处于幼儿教育主导地位的幼儿园应如何协调好家庭与自身的关系，使两者教育形成合力，全面提高幼儿教育质量呢？笔者认为应从以下几方面入手。

    一、提高认识，转变思想观念。

    在某些家长头脑中，孩子送进幼儿园，一切教育任务都归幼儿园，家长只负责孩子的物质供应，其它就不用操心了；而有的园长、教师则把家长做为幼儿园的总后勤，家长工作就是要家长配合幼儿园服从园里的安排。她们重视园内的保教工作，忽视社会环境特别是家庭环境对孩子的影响，把家园同步教育理解为幼儿园教育在家庭中的延伸。所以，要真正做到家园教育同步化，必须提高认识，转变思想观念，这就要求我们首先解决园内教育力量的思想认识问题，再通过培训学习转变家长的观念，促使家园在教育上取得共识，从而协同一致地实施教育。

    家长是重要的教育资源，是幼儿园教育孩子的合作伙伴，是提高保教质量的坚强后盾。作为起主导作用的幼儿园要制定出详细的培训计划，组织不同层次的家长进行多种形式的培训学习,比如：学习国家教委、全国妇联联合颁布的《家长教育行为规范》，引导广大家长树立正确的教子观，掌握科学的教育方法，提高教育水平；开办家长学校让幼儿家长学习家教知识，了解幼儿心理及幼儿园教育内容、方式方法等；开办家长阅览室，向家长推荐好书刊、好文章；开办家园教育研讨会，共同商讨教育儿童的方法等等。学习的过程也是双方共同提高的过程，经过多次培训，双方都能认识到各自在教育过程中应处的地位，真正本着互相尊重和平等的原则，进行伙伴合作。

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    二、提高家长参与度，共同构建家园同步教育模式。

    1.最低参与度：教师能向家长了解幼儿在家庭中的情况（通过建立家园联系卡），让家长知道幼儿园讲的什么以及怎么教的，并教给家长一些教育子女的方法，而家长只是在接孩子时简单地问幼儿“今天在园里听话吗？中午吃了什么？”等等。

    2.一般参与度：父母能到幼儿园参加一些诸如家长开放日、幼儿运动会，六一节日联欢等活动，虽然父母只是照顾自己的孩子，但孩子毕竟有了在园里同父母单独相处的机会，幼儿园也能向家长征求一些服务性意见。

    3.最高参与度：家长有正确的教子观，能参与幼儿教育计划的制定并监督计划的执行，幼儿园邀请家长或家长自愿来幼儿园组织教育活动，家长能同幼儿园密切地进行合作，形成良好的伙伴关系。

    据资料显示，大部分园长、教师认为与家长合作是必须的，而家长的参与度只停留在第一、二层上，随着独生子女的增多，早期教育的普及，家长参与教育的意识愈来愈高，幼儿园要顺应形势，理顺关系，提高家长参与度，周密计划、巧妙安排家园合作活动。

    要构建家园同步教育模式，首先要分析园内外环境因素，包括教师的态度及工作量；幼儿园人力、财力的组成；社会气候、家长的能力和态度、政府的政策、社区的环境等，看这些因素如何影响我们目标的完成，提高家长参与教育的层次，然后在教师

和家长共同协商并达成共识的基础上建立家园教育同步化模式，从而制定出园、班、幼儿个体的家园教育方案，另外，还要根据教师、家长的专长、性格、兴趣，将合适的人选分配到适当的活动上，以确保计划的顺利进行。

    三、抓好家园同步教育的评估管理工作。

    评估就是从督导调查分析、制定方案、分工指导到执行的运作过程，教师、家长、幼儿园对各阶段的合作策略作出反馈，从而不断改善工作，使有关的措施和政策得到调节和控制而日趋完善。

    家园同步教育的实施需要家庭、幼儿园双方共同努力，一方面，幼儿园要把家长工作提到重要的议事日程，提高家长参与度，与家长建立良好的伙伴关系；另一方面，家长要树立正确的教育观，多学习一些幼教理论，与幼儿园紧密配合，积极参与幼儿教育。只有两者互相配合，以幼儿园教育去影响纠正家

庭教育有可能出现的偏差，同时以家庭教育促进幼儿园教育，才能使幼儿在一个良好的教育环境中得到全面和谐的发展。

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