幼儿园班级常规管理活动：小书本搭车

概要： 幼儿园班级管理，要从孩子的常规抓起。在平时的教学中，孩子的幼儿用书在收起来时总是很浪费时间，要么老师一本一本地收，要么大家一窝蜂地把书交给老师挤成一团，有的孩子还会把书掉在地上，场面很是混乱。经过思考，我结合幼儿以游戏活动为主的年龄特点，设计了“小书本搭车”的游戏，让每组的第一名小朋友把自己的小书本当成小汽车，依次传递开到下一个小朋友面前，小朋友把自己的书本放在上面视为搭车，以此类推，到最后，最后一名幼儿将书收齐交给老师。这样孩子们觉得非常好玩，有时还会有意识地比一比哪一小组的车开得最快，书收得最快，孩子们既玩了游戏，又在游戏中达到了收书的目的，还避免了时间的浪费。同时又增强了幼儿的团队意识，因为如果有一名孩子注意力不集中，那么下一位小朋友就没法搭车，他们组就会在比赛中落后。 起初，总有个别小朋友方向感不好，把书传向相反的方向；有的小朋友非常着急，车还没开来就把书传递到了下一位小朋友面前，后来经过一次一次的提醒，孩子们知道一定要等“书”车开到自己面前，自己的书本坐上车才能继续向前出发。后来每当孩子们看完书准备收书的时

幼儿园班级管理，要从孩子的常规抓起。在平时的教学中，孩子的幼儿用书在收起来时总是很浪费时间，要么老师一本一本地收，要么大家一窝蜂地把书交给老师挤成一团，有的孩子还会把书掉在地上，场面很是混乱。经过思考，我结合幼儿以游戏活动为主的年龄特点，设计了“小书本搭车”的游戏，让每组的第一名小朋友把自己的小书本当成小汽车，依次传递开到下一个小朋友面前，小朋友把自己的书本放在上面视为搭车，以此类推，到最后，最后一名幼儿将书收齐交给老师。这样孩子们觉得非常好玩，有时还会有意识地比一比哪一小组的车开得最快，书收得最快，孩子们既玩了游戏，又在游戏中达到了收书的目的，还避免了时间的浪费。同时又增强了幼儿的团队意识，因为如果有一名孩子注意力不集中，那么下一位小朋友就没法搭车，他们组就会在比赛中落后。

起初，总有个别小朋友方向感不好，把书传向相反的方向；有的小朋友非常着急，车还没开来就把书传递到了下一位小朋友面前，后来经过一次一次的提醒，孩子们知道一定要等“书”车开到自己面前，自己的书本坐上车才能继续向前出发。后来每当孩子们看完书准备收书的时候，不用说就知道该玩“小书本搭车”的游戏了，渐渐地“小书本搭车”的游戏成了我们日常活动的一部分。

通过小书本搭车活动，可以培养孩子良好的规则意识和习惯，为我们的教学和日常生活带来的方便。因此班级管理，从孩子的常规抓起。