听课与评课记录《蓬莱路幼儿园听课有感》

概要：一、美好的音乐之旅—简析学习活动《快和慢》二期课改背景下的音乐活动较注重情感的体验、能力的培养。音乐是倾听的艺术，是需要长期耳濡目染的。我们主要的工作就是培育人的“音乐心灵”，即：对节奏的敏感性、对音调的敏感性、对音乐所表达的情感的敏感性。许敏臻老师组织的活动组织形式很新颖，学习氛围也很融洽，师生互动明显。她的音乐活动给人的感觉是一次美好的音乐之旅。下面讲讲我对这个活动“快和慢”的一些看法：（一）让幼儿自主地感受音乐许老师很注重让幼儿去自主感受、探索、表达、创造，注重与生活的结合，表现在用肢体动作表现生活中看得到，见的到的动物形象，这样也充分引起了幼儿学习的兴趣。教师通过创设优美的艺术环境，营造优雅的艺术氛围，提供充分的表达表现的机会，让孩子主动学习音乐、快乐感受音乐。活动中，许老师先让幼儿听一段快的音乐，教师没有单纯地让幼儿被动地听，而是让孩子通过身体动作的参与表现动作较快地动物形象，接着再欣赏、表现慢节奏的小动物，再到最后用乐器加以表现，事实上是一个层层递进的过程，借助快慢不同的音乐的表现力和感染力，让幼儿把生活中熟悉的小动物形象表现出来，这对促进幼儿的听力和对

一、美好的音乐之旅—简析学习活动《快和慢》二期课改背景下的音乐活动较注重情感的体验、能力的培养。音乐是倾听的艺术，是需要长期耳濡目染的。我们主要的工作就是培育人的“音乐心灵”，即：对节奏的敏感性、对音调的敏感性、对音乐所表达的情感的敏感性。

许敏臻老师组织的活动组织形式很新颖，学习氛围也很融洽，师生互动明显。她的音乐活动给人的感觉是一次美好的音乐之旅。

下面讲讲我对这个活动“快和慢”的一些看法：

（一）让幼儿自主地感受音乐

许老师很注重让幼儿去自主感受、探索、表达、创造，注重与生活的结合，表现在用肢体动作表现生活中看得到，见的到的动物形象，这样也充分引起了幼儿学习的兴趣。教师通过创设优美的艺术环境，营造优雅的艺术氛围，提供充分的表达表现的机会，让孩子主动学习音乐、快乐感受音乐。活动中，许老师先让幼儿听一段快的音乐，教师没有单纯地让幼儿被动地听，而是让孩子通过身体动作的参与表现动作较快地动物形象，接着再欣赏、表现慢节奏的小动物，再到最后用乐器加以表现，事实上是一个层层递进的过程，借助快慢不同的音乐的表现力和感染力，让幼儿把生活中熟悉的小动物形象表现出来，这对促进幼儿的听力和对音乐理解力的发展是很有好处的，同时也提高了幼儿观察事物、模仿事物的能力，也使活动的组织显得更加紧凑和新颖。

（二）注重幼儿经验的积累

主题背景下的音乐活动注重幼儿经验的积累，是在大量生活经验基础之上情感的自然迸发，在今天的活动中能较好地反映出来：孩子是在对动物有了一定的前期了解的基础之上，才能很好地用动作来表示。

（三）注重幼儿能力的培养

活动中老师非常注重幼儿创造能力的培养，教师鼓励孩子用丰富的肢体语言表现动物的形象，孩子的动作形象、贴切，这是非常难能可贵的，特别是“小美猴”、“犀牛”、“萤火虫”的表演令人捧腹和赞赏。

再有活动中“打击乐器”演奏环节，教师让幼儿听着音乐和着拍子来打节奏，更多的是孩子自主的表达表现。

二、浩瀚的数学海洋—简析学习活动《生肖与年龄》

好的学习活动材料是集体教学成功的前提，而幼儿的学习兴趣是衡量好材料的重要标志。听了沈韩静老师的学习活动《生肖与年龄》，让我仿佛置身在数的海洋中，受益匪浅。

（一）形象儿歌，帮助记忆

关于生肖，很多人小时候都有这样的困惑：年龄长了生肖是否会变？今年属猴，明年是不是就可以属羊了？……也许，这是一个童年永恒的话题。于是教师抓住了这个孩子们感兴趣的话题将其组织成一堂生活

www.99youjiao.com化的教学活动。

在活动的一开始，教师请两名幼儿在“生肖转盘”上排出生肖的先后顺序，这是一种比较传统的方法，同时教师请十二名幼儿将“十二生肖”排队的先后顺序表演出来，通过这种琅琅上口的儿歌，加上孩子们形象的动作表演，帮助了大家更好的理解十二生肖十如何排队的，对十二生肖的顺序能轻松形象地掌握，还认识了各种小动物地形态和行为特征，通过表演有了新的表达方法。

（二）游戏答题，遵守规则

在游戏“猜猜他（她）几岁”中，孩子们的学习兴趣被充分调动的起来。这个游戏其实是一个根据属相推算年龄的游戏，这个环节有点挑战性，老师的问题比较生活化，也是层层递进的，由易到难的考验着孩子们对生肖的掌握能力。在这个过程中，孩子们很好奇，很有兴趣，这样孩子们在复习了年龄与生肖之间关系的同时，还经历了独立推算，交流推算的方法和结果的过程，相互得到了启发，学生可以了解到不同的推算方法。

最让我感到佩服的地方就是孩子们很遵守游戏的规则，对就是对，错就是错，因为我看见他们每次公布正确答案后都会自觉地在答题卡上打上★或×，这种良好的学习习惯都来源于平时的养成。

（三）符合年龄，直观教具

本次活动内容的设计，符合大班幼儿的年龄特点，也是孩子们感兴趣的内容，活动环节步步递进。教师设计了一个能解决难点的教具。这个活动的难点是生肖与人的年龄之间的关系，尤其是相同的生肖不同的年龄，幼儿理解起来会有困难。但是，通过“大转盘”这个教具，使抽象的“年”变得直观形象，提高了幼儿的理解水平。在这样的层面上，让幼儿解答：“今年是狗年，3年后是什么生肖年？”、“属蛇的小朋友今年是6岁，属龙的人是几岁？”等也许成人也要思考一下的问题就成为可能了。