评课《做个小开关》

概要：整堂课，从认知哪些物体能导电，哪些物体不能导电；到认识开关，开关的作用，开关的工作原理等；到最后分组做个小开关。可以看出老师对教材内容的处理，符合学生认知规律，体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使学生在有限的课堂教学时间内掌握最基本的知识与方法，智力与能力都有相应的提高。从“制作小开关”这一教学过程，体现出“以学生发展为本”的理念，充分注意精心设计学习问题，注意培养学生的观察能力、置疑能力、解决问题能力、以及创新精神和实践、探究能力。从曹老师制作的PPT课件和课堂上所准备的实物可以看出，她能根据教学内容与要求的需要，正确的运用相应的教具开展教学，尽量使抽象的概念直观形象；恰到好处地做到了教学实施与信息技术有机整合，提高课堂教学效率。

　　
　　整堂课，从认知哪些物体能导电，哪些物体不能导电；到认识开关，开关的作用，开关的工作原理等；到最后分组做个小开关。可以看出老师对教材内容的处理，符合学生认知规律，体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使学生在有限的课堂教学时间内掌握最基本的知识与方法，智力与能力都有相应的提高。
　　从“制作小开关”这一教学过程，体现出“以学生发展为本”的理念，充分注意精心设计学习问题，注意培养学生的观察能力、置疑能力、解决问题能力、以及创新精神和实践、探究能力。从曹老师制作的PPT课件和课堂上所准备的实物可以看出，她能根据教学内容与要求的需要，正确的运用相应的教具开展教学，尽量使抽象的概念直观形象；恰到好处地做到了教学实施与信息技术有机整合，提高课堂教学效率。