心理辅导课课堂实录：花开应有时

概要：辅导理念：职高学生的青春期恋情，已是一个普遍存在的社会现象。对于这类问题的教育，不能回避、也不能靠堵或压，而重在疏导。老师和家长应教育他们正确认识青春期恋情对学习的危害，树立正确的性道德观念。本次活动，目的也是为了让女生学会正确把握自己，对自己有一个底线要求。辅导目标：1、让学生认识爱情之花早开必夭折的道理，引导学生树立健康的、负责任的性态度。2、使学生懂得在高中阶段的异性交往还必须保持一定的距离。懂得只有用理智控制自己的情感，才有可能调整自己的行为。辅导过程：星期三下午第三节课后，04财会（2）班的女同学们都有说有笑的快速来到了多媒体教室，《栀子花开》的动漫歌曲已在大屏幕放映,音乐柔美动听,同学们都情不自禁的哼唱起来。有几个性急的同学还不停的追问：“老师老师，我们今天讨论什么话题！”我微笑作答：“别急，让我们先来听完这首优美的歌曲。”音乐毕，同学们都安静地坐在座位上，期待的眼光望着我。“同学们，我们今天将要讨论的话题是一个关于青春期的话题《花开应有时》，但是我首先要在这里搞一个小调查：你们长这么大了，有没有曾经对异性产生过好感？”话音未落，同学们都彼此望望指指点点

　　
　　辅导理念：
　　职高学生的青春期恋情，已是一个普遍存在的社会现象。对于这类问题的教育，不能
　　回避、也不能靠堵或压，而重在疏导。老师和家长应教育他们正确认识青春期恋情对学习
　　的危害，树立正确的性道德观念。
　　本次活动，目的也是为了让女生学会正确把握自己，对自己有一个底线要求。
　　辅导目标：
　　1、让学生认识爱情之花早开必夭折的道理，引导学生树立健康的、负责任的性态度。
　　2、使学生懂得在高中阶段的异性交往还必须保持一定的距离。懂得只有用理智控制自己的情感，才有可能调整自己的行为。
　　辅导过程：
　　星期三下午第三节课后，04财会（2）班的女同学们都有说有笑的快速来到了多媒体教室，《栀子花开》的动漫歌曲已在大屏幕放映,音乐柔美动听,同学们都情不自禁的哼唱起来。有几个性急的同学还不停的追问：“老师老师，我们今天讨论什么话题！”
　　我微笑作答：“别急，让我们先来听完这首优美的歌曲。”音乐毕，同学们都安静地坐在座位上，期待的眼光望着我。
　　“同学们，我们今天将要讨论的话题是一个关于青春期的话题《花开应有时》，但是我首先要在这里搞一个小调查：你们长这么大了，有没有曾经对异性产生过好感？”
　　话音未落，同学们都彼此望望指指点点，继而就哈哈大笑，有的还大胆的说“有”！
　　我笑着说：“老师本来想说，如果有的话，请你对我微笑一下，结果你们都先大笑而且给出了肯定的答案，说明这样的情感大家都有，我今天想对你们说的是，青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，甚至可以说是一件幸福的事情，因为老师也曾经历过。那么，当我们对那位男生特别有好感的时候，你会怎么办呢？”
　　“写封情书寄给他。”有学生在座位上轻声说。
　　“打电话告诉他！”
　　“老师，其实不一定要告诉他的，可以暗恋嘛！”一同学站起来说。
　　“是啊！每个人由于性格不一样，所以他采用的方式方法也会不一样，以至于结果也不
　　一样。今天老师这里有一个故事，我们来看看故事中的这两位同学是怎样来处理这样的事情。”
　　接着，我出示了课件：小丽，高一（8）班女生，聪明又善良，她爸爸妈妈平时工作
　　很忙，基本上没时间照顾小丽。小丽觉得很孤独。第二学期的时候，班里转来一位男生小
　　亮，小亮身材高大、外表很酷。刚来时，老师安排小亮坐在小丽的后面，小丽对他的第一
　　印象很好。一次因双休日两人都没有回家，于是有了交往的机会。从交谈中，小丽才知道
　　小亮从小生活在单亲家庭中，父亲工作很忙，脾气暴躁，平时对小亮又非常严格，所以家
　　庭温暖对小亮来说既遥远又陌生。于是小丽和小亮两人都有一种“同是天涯沦落人”的感慨。
　　渐渐地小丽与小亮话越来越多，话题也越来越广，两颗孤独的心很快就走到了一起。后来，
　　两人的过密交往开始引起了同学的议论和老师的劝告。
　　我接着就问：“同学们，你对他们的交往有什么样的看法？”
　　同学们以小组为单位都激烈的讨论起来，而后一同学举手站起来说：“老师！我觉得
　　他俩关系好也不一定是恋爱，都是天涯沦落人嘛！”
　　另一同学说：“我觉得他们是因为缺少家庭温暖，为了寻找家的感觉，才走到一起的。”“只要握好分寸就可以啦，毕竟是正常关系嘛！”这时还有一女生站起来说
　　“我认为现在的中学生都有个逆反心理，老师不能过于反对他们，越反对越亲密。”
　　“那么，你们觉得小丽接下来该怎么办呢？”我接着问。
　　“老师，我认为假如可以互相鼓励的话，他们其实可以继续交往下去。”Xx同学站起
　　来说。
　　这时，我看到xx一直低头不语，于是就让她起来说说看，“老师，我也不知道，应该可以交往下去吧？”
　　此时，性格一向直爽的xx主动站起来说“我认为很正常嘛，两人都缺少家庭温暖，在一起不孤独，假如我是小丽也希望交往下去。因为交往本来就很正常，身正不怕影子斜。”同学们听了都笑出了声。
　　“老师，我认为只要不影响学习，是可以继续交往下去的。”又有一同学站起来肯定的说。
　　“我们的很多同学都认为如果不影响学习，或者可以转化为学习动力。那么我们要来看看小丽是怎样办的呢？”随即，我就出示了第二张幻灯片：
　　小丽与小亮因为同学和老师都开始注意了，于是从“公开”转入了“秘密”，他们开始
　　越走越近，关系越来越亲密，每次双休日都要在一起逛商场，泡网吧，上公园。直到有一天，小丽因家中无人，带了小亮上她家，两人从谈天到亲吻再到搂抱，后来，小亮向小丽提出了“越轨”的要求。
　　很多同学在看的过程中都发出了惊叹的声音，最后都异口同声的说“不能答应！”
　　我接着说：“老师知道假如是你们的话，都知道应该要拒绝，但是小丽呢，她会拒绝吗，她会怎样拒绝呢？”
　　有同学站起来说：“这个年龄段是非常冲动的，他们毕竟是年纪轻嘛，小丽可能会答应吧？”
　　还有同学有不同意见：“小丽会拒绝的，否则长大后会有阴影，再说以后对老公怎么负责呢？”！
　　“小亮要尊重小丽，不能发生越轨行为。”
　　还有一位同学站起来说：“我觉得小丽应该马上转移话题，问小亮要不要喝点东西。”同学们听了都笑了起来。
　　我接着说：“同学们都觉得应该拒绝，这是对的！但事实上现实生活中，当两人有了一定的感情，而这样的感情又发展到了一定的程度，又在相对无人的状态下，有一些人可能会不够理智而把持不住，而小丽就没有拒绝┉┉
　　（出示第三张幻灯片）两个月过去了，小丽发现月经没来，又等了两个月，月经还是没来，小丽冒名去医院检查后确认怀孕了。回来后小丽问小亮该怎么办，小亮却说不知道，然后撇下她一个人走了。
　　还未看完，已有学生在小声议论：“小亮这个没良心的，真是气死了！”也有同学说“小丽太可怜了，怎么办呢？”
　　这时，我就说“同学们看到这里肯定有很多的感慨，也有些同情小丽,事情发生到了这里，你觉得此时的小丽该怎么办？接下来我们进行分组讨论。”
　　而后，第一小组的一位同学站起来说：“我们觉得小丽应该告诉最亲的人，比如亲戚朋友呀，让靠的住的人来帮助她。”
　　我问同学们：“你们会找同学吗？”
　　“不会！”
　　“为什么？”
　　“因为时间长了，假如和这位同学关系不好了，她就会讲出来的，还是找亲戚可靠。”也有同学在小声的议论：“亲戚也不可靠的，还是告诉爸爸妈妈好！”
　　这时，一向单纯的xx同学站起来说：“老师，应该先吃避孕药，再跟父母说，然后去堕胎嘛！”同学们听了都大声的笑了起来。
　　马上有同学站起来说：“已经怀孕还吃什么避孕药。”
　　“这位同学说的是正确的，已经怀孕了吃避孕药是没有用的。”我充分肯定了她的回答。“和父母商量肯定会被骂一顿，只怪小亮太不负责任了。”一位同学站起来很无奈的说。立刻，有同学针锋相对：“到那时已经没有办法了，一定要告诉家长，虽然家长要打她，
　　但毕竟还是心疼女儿的，等打掉孩子身体恢复后，可能就不会再冲动了！”
　　第三组的一位同学站起来说：“我们觉得应该先去找小亮，反正走到这一步了！小亮再不管就去告他，不管的话真的很没有良心啊！”
　　“对！应该去告他！”及大部分同学附和。
　　“告是没有用的，小丽她是自愿的，但告名誉受损害了。”有同学很理智的回答。
　　听到这里，我马上加以提醒说：“据我所知这类事件，法律上有规定：女方如果在14周岁以下，男方在14周岁以上要负刑事责任，如果女方在14周岁以上，又是自愿的就只负民事责任，适当赔点医药费就完了。”
　　这时，xx同学站起来且表达了令人意想不到的观点：“我觉得生命这么可贵，应该把他生下来。”她话音未落，全班哗然，七嘴八舌的议论开了。
　　我马上接着说：“刚才有同学说生命这么可贵，应该把他生下来，我们来说说看生下来可以吗？”
　　我刚讲完，有同学就起来说：“当然不能生下来，以后怎么嫁人啊，再说也没有经济条件养啊！”
　　“生下来归谁养啊，小亮不一定会娶她的，小丽长大后结婚了，让老公知道了怎么想，以后怎么做人呢？”
　　又有同学说。“我也觉得生下来不好，生下来小丽的名誉怎么办呢？”
　　“确实，”我接过了话，“小丽的孩子要是生下来那问题就大了！一是她的名誉要受损害，二是孩子是私生子，他的成长会非常坎坷，他将会遇到很多的现实问题。况且，计生委会让你生下来吗，即便是你躲躲藏藏生下来了，经济来源呢？怎么养大，怎么上户口，怎么上学，怎么办身份证呢？怎样进行家庭教育？成长健康吗？有心理问题怎么办？他可能会恨这个母亲一辈子。你们认为还该不该因为所谓的可贵的生命而生下他。”

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