心理辅导课课堂实录：花开应有时

概要：“不可能会生下来的”学生齐声回答，我看到了xx同学也在不断的点头。我接着又问：“那么，假如此时小亮不是掉头就走，而是陪着小丽一起想办法呢？那该怎么办呢？”“那也不能生下来！”同学们很坚决的回答。一同学站起来说：“如果小亮愿意承担，那就由小亮陪着去堕胎。堕胎过后也要分开，否则，再发生这样的事怎么办？”同学们都点头称是。我接着说：“同学都很好的谈了自己的观点。我们再来看小丽她是怎么解决的。”小丽其实并没有处理好这个事情，她不知道从哪听说，剧烈运动可以使孩子流产，于是她就拼命的运动，结果就出现了先兆流产（流血了），她以为孩子就这样烂在了肚子里。但是又过去了三个月，她却感觉到了胎动，这时她才知道孩子还活着，小丽极度焦虑和恐慌，结果孩子早产了。同学们看了有很多的感慨，他们都为小丽感到深深的惋惜。有同学起来总结说：“我觉得小丽一开始就没有把握好。因为，当他们的交往已引起同学的议论和老师的劝告时，他们反而转入了秘密交往，而且交往更密了。后来，在小亮提出越轨要求时，她且默许了。最不应该的是，她把小孩给生了下来。”“我觉得小丽最大的问题是在一开始的交往，不能太密、太近。应该保持距离，

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　　“不可能会生下来的”学生齐声回答，我看到了xx同学也在不断的点头。
　　我接着又问：“那么，假如此时小亮不是掉头就走，而是陪着小丽一起想办法呢？那该怎么办呢？”
　　“那也不能生下来！”同学们很坚决的回答。
　　一同学站起来说：“如果小亮愿意承担，那就由小亮陪着去堕胎。堕胎过后也要分开，否则，再发生这样的事怎么办？”同学们都点头称是。
　　我接着说：“同学都很好的谈了自己的观点。我们再来看小丽她是怎么解决的。”
　　小丽其实并没有处理好这个事情，她不知道从哪听说，剧烈运动可以使孩子流产，于是她就拼命的运动，结果就出现了先兆流产（流血了），她以为孩子就这样烂在了肚子里。但是又过去了三个月，她却感觉到了胎动，这时她才知道孩子还活着，小丽极度焦虑和恐慌，结果孩子早产了。
　　同学们看了有很多的感慨，他们都为小丽感到深深的惋惜。
　　有同学起来总结说：“我觉得小丽一开始就没有把握好。因为，当他们的交往已引起同学的议论和老师的劝告时，他们反而转入了秘密交往，而且交往更密了。后来，在小亮提出越轨要求时，她且默许了。最不应该的是，她把小孩给生了下来。”
　　“我觉得小丽最大的问题是在一开始的交往，不能太密、太近。应该保持距离，不能把异性朋友带到家里去，也不能给自己制造机会。”Xx同学说。同学们都不由自主的鼓起掌来。
　　“是啊！同学们都说的很好，异性交往，要把握分寸，不能交往过密。我们回顾小丽的这个事件，其实发生这样的结果，它的源头问题出自哪里？那就是两人交往过密，我们说男女同学交往，其实是一件非常正常的事情，但最怕的是交往过密，过密了就有可能会发生难以自控的事情。我们都知道一个道理：不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然规律的惩罚的。爱情之花也应开放在生命之树成熟的季节。我相信，我们的同学肯定会好好把握的。
　　非常感谢同学们让我分享你们的心声，谢谢大家！（鼓掌）再见！”
　　活动反思:青春期恋情，引导是非常关键和重要的。此次活动，较以往可以说有所突破——跟女生谈谈关于是否接受异性的性要求、怀孕、生育等问题？对于这个课题，事先我也征求了很多老师的意见，事实上它还是非常具有现实性的：现实生活中中学生谈恋爱，发生性关系，甚至有女生还生下了孩子等现象还是存在的。通过这次活动，基本可以反映出学生的真实心声。特别是当小丽面临着几次“怎么办”时，从学生们的回答中可以反映出事实来。如：关于“她们是否要交往下去？”，有80%的同学会选择继续交往；在“是否接受性要求？”时，有80%的同学表示不会答应。关键在于其余20%的同学，在分享到别的同学的选择和理由时，是否能打消原来的念头，或者能更谨慎的来对待这样的事情。这样，我们的活动就有了意义。
　　整个活动下来，学生参与率比较高，发言的人也特别多，本来还担心学生不肯说真话，不愿意表露心声，而事实上并非如此。总的看来，本次活动的目的还是达到了。但也存在着很多的不足之处，有待于进一步探讨和实践。
　　
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